Методы активизации творческого поиска реферат

О сайте Методы активизации творческого поиска Принцип коллективного творчества, предполагающий участие в проведении анализа широкого круга специалистов разного профиля, а также использование методов активизации творческого поиска. Форма вопросов должна содержать "подсказку", что и как следует делать для решения задачи. Среди современных методов поиска и формирования решений их насчитывается несколько десятков наибольшее применение при проведении ФСА получили мозговой штурм [12], морфологический анализ [4, 5], теория решения изобретательских задач [1 1].

Категория: Основы автоматизированного проектирования техно Детальные математические исследования проектированного объекту, в частности исследования на основе оптимизационных методов, в большинстве случаев начинаются после синтеза, оценивание и отбора структурной схемы, то есть определенного образа реализации ТЗ: набора основных взаимодействующих подсистем и образов их функционирование, основных параметров и ограничивающих соотношений между ними. Это не исключает применения элементов оптимизации, количественных методов на этапе выбора структурной схемы. Однако преимущественно этап поиска структурной схемы есть слабо формализованным. Рассмотрим формализованные методы поиска технических решений, которые повышают качество проектных решений путем увеличения числа разных вариантов расширение поля поиска , что дает возможность на основе дальнейшего применения формализованных методов оценивания выбрать наиболее эффективный вариант. К формализованным методам относятся: ассоциативные; контрольных вопросов; мозгового штурма; синектики; морфологического анализа; анализа взаимосвязанных областей решения; функционально-стоимостного анализа.

Креативный менеджмент и способы активизации мышления менеджера

Категория: Основы автоматизированного проектирования техно Детальные математические исследования проектированного объекту, в частности исследования на основе оптимизационных методов, в большинстве случаев начинаются после синтеза, оценивание и отбора структурной схемы, то есть определенного образа реализации ТЗ: набора основных взаимодействующих подсистем и образов их функционирование, основных параметров и ограничивающих соотношений между ними.

Это не исключает применения элементов оптимизации, количественных методов на этапе выбора структурной схемы. Однако преимущественно этап поиска структурной схемы есть слабо формализованным. Рассмотрим формализованные методы поиска технических решений, которые повышают качество проектных решений путем увеличения числа разных вариантов расширение поля поиска , что дает возможность на основе дальнейшего применения формализованных методов оценивания выбрать наиболее эффективный вариант.

К формализованным методам относятся: ассоциативные; контрольных вопросов; мозгового штурма; синектики; морфологического анализа; анализа взаимосвязанных областей решения; функционально-стоимостного анализа. Ассоциативные методы поиска технических решений обосновываются на применении в творческом процессе семантических свойств понятий путем использования аналогий их вторичных смысловых оттенков.

Основными источниками для генерирования новых идей служат ассоциации, метафоры и случайно выбраны понятия. Ассоциация — связь, которая возникает при определенных условиях между двумя или более психическими образованиями ощущениями, двигательными актами, восприятиями, идеями и т. Метафора — перенесение свойств с одного предмету явления на другой на основании общего для обеих признака.

К ассоциативным методам относятся методы фокальных объектов, а также гирлянд случайностей и ассоциаций. Цель метода фокальных объектов — поиск новых модификаций известных образов и пристроил. Суть этого метода фокальных объектов состоит в перенесении признаков случайно выбранных объектов на усовершенствованый объект, который лежит как бы в фокусе перенесения.

Алгоритм применения метода: 1 выбор фокального объекту; 2 выбор трех-четырех случайных объектов; 3 составление списков признаков случайных объектов; 4 генерирование идей присоединением к фокальному объекту признаков случайных объектов; 5 развитие полученных объединений путем свободных ассоциаций; 6 оценка полученных идей и отбор полезных решений целесообразно поручить оценку эксперту или группе экспертов, а потом совместно отобрать нужны решения.

Цель метода гирлянд случайностей и ассоциаций — найти большое количество подсказок для новых идей путем образования ассоциаций. Алгоритм применения метода: 1 определение гирлянды синонимов объекту; 2 произвольный выбор гирлянды случайных объектов; 3 образование комбинаций из элементов гирлянд синонимов и случайных объектов; 4 составление перечня признаков случайных объектов для удобства их объединяют в таблицу ; 5 генерирование идей путем поочередного присоединения к техническому объекту и его синонимов признаков случайно выбранных объектов; 6 генерирование гирлянд ассоциаций — поочередно из признаков случайных объектов, выявленных на шагу 4, генерируются гирлянды ассоциаций; 7 генерирование новых идей; 8 выбор альтернативы — на этом шагу решают вопросы: продолжать генерирование гирлянд ассоциаций или уже достаточно для отбора полезных идей; 9 оценка и выбор рациональных вариантов идей; 10 отбор оптимального варианту.

Метод контрольных вопросов. Цель метода — с помощью наводящих вопросов подвести проектировщика к решению задачи. Метод контрольных вопросов может применяться или в форме монолога проектировщика, обращенного к самому себя, или в форме диалога, например в виде вопросов, которые задаются руководителем членам группы проектировщиков. Суть метода заключается в том, чтобы рассматривать вопрос, которые содержатся в списке, и в связи с ними решать свою задачу.

Список контрольных вопросов вариант. Какое новое применение техническому объекту вы можете предложить? Возможные ли новые средства применения? Как модифицировать известные средства применения? Есть ли в прошлом аналогичные проблемные ситуации, которые можно использовать? Какие модификации технического объекту возможные? Возможно ли увеличение времени службы? Увеличение частоты, размеров, прочности?

Что можно в техническом объекте заменить? Что, сколько замещений, чем? Другой ингредиент? Другой материал? Другой процесс? Другой источник энергии? Другое расположение? Другой цвет, звук, освещение? Что можно превратить в техническом объекте? Какие компоненты можно взаимно заменить?

Изменить модель? Изменить разбивку, разметку, планирование? Изменить последовательность операций? Изменить скорость или темп?

Изменить режим? Какие новые комбинации элементов технического объекту возможные? Или можно создать смесь, сплав, новый ассортименты, комплекс? Комбинировать секции, узлы, блоки, агрегаты?

Комбинировать цели? Известный вопросник, который содержит, например, такие вопросы: - Как решить задачу, если не учитывать затраты, если от ее решения зависит жизнь человека, если технический объект будет использован как игрушка, или если объект является учебным пособием, экспонатом? Которым должно быть решение, чтобы отстранить их? Пример использования метода. Разработать перечень контрольных вопросов, который уменьшает достоверность создания неэффективного варианту технического обеспечения абонентского пункта АП в сети САПР.

Решение фрагмент : 1 Позволяет ли АП оформлять входные документы? Метод мозгового штурма. Мозговой штурм — один из наиболее популярных методов активизации коллективной творческой деятельности. Для устранения препятствий, которые вызываются боязнью критики, разделяются во времени процессы генерирования идей и их критической оценки.

Алгоритм применения метода: 1 Отбор группы лиц для генерирования идей и группы экспертов; 2 Организация процесса генерирования идей; 3 Фиксация выдвинутых идей; 4 Оценка зафиксированных идей с помощью экспертов и выбор наиболее рациональной с них. Основные правила метода: 1 Задачу последовательно решают две группы людей по 4 — 15 человек в каждой оптимальный состав 6 — 12 человек.

Первая группа только выдвигает разные идеи. Время работы группы 20 — 40 минут. Вторая группа после окончания работы первой выносит мысль о ценности выдвинутых идей. Все они высказываются без доводов и записываются в протокол или фиксируются на магнитофонной ленте. Метод синектики является развитием и усовершенствованием метода мозгового штурма. Методика проведения синектического заседание заимствована из мозгового штурма, однако отличается от него использованием приемов психологической настройки, в частности активным применением аналогий.

Алгоритм применения метода: 1 Формулирование проблемы в общем виде. На синектические заседания приглашают экспертов специалистов в области данных проблем , которые проясняют проблемную ситуацию. Этот этап синекторы проводят совместно с экспертом. В ходе этого этапа используются разные аналогии: прямые, личные, символические, фантастические.

Если полученная идея по решению проблемы оказывается практически нериализоваными, необходимо повторить весь процесс для разбора других идей. Метод морфологического анализа.

Цель метода морфологического анализа состоит в систематическом использовании всех воображаемых вариантов, вытикающих из закономерностей строения то есть морфологии усовершенствованой системы. В усовершенствованой технической системе выделяют несколько характерных для нее структурных или функциональных морфологических признаков.

Каждый признак может характеризовать параметры или характеристики системы. За каждым выделенным морфологическим признаком составляют список его конкретных разных вариантов, альтернатив.

Признаки с них альтернативами можно располагать в форме таблицы, званой морфологическим ящиком, который позволяет лучше представить себе поисковое поле. Перебирая всяческие объединения альтернативных вариантов решения задачи, которые при простом переборе могли быть упущены.

Алгоритм применения метода: 1 Точное формулирование задачи проблемы , что подлежит решению. Очень важно, чтобы вплоть до данного этапа не относился вопрос о практической осуществленности и ценности того или другого варианту решения. Должны быть рассмотренные все варианты решений, вытекающих из структуры морфологической таблицы, и проведено сравнения поодиночке или нескольким наиболее важным для данной технической системы показателям.

Метод анализа взаимосвязанных областей решения — один из наиболее эффективных и надежных методов поиска новых технических решений. Начальные этапы метода анализа взаимосвязанных областей решений напоминают метод морфологического анализа. Основное отличие заключается в том, что в данном методе частичные решения могут включать только практически осуществимые, а не все возможные варианты. Цель метода — оказать и оценить все совместные комбинации частичных решений проектной проблемы. Алгоритм применения метода анализа взаимосвязанных областей решения: 1 Выявление нескольких возможных вариантов в каждой области решений; 2 Определение вариантов, несовместимых друг с другом; 3 Перечень всех наборов вариантов, которые можно объединять друг с другом, не опасаясь их несовместимости; 4 При наличии единого критерия для выбора вариантов например, стоимости определение совместных наборов вариантов, которые наилучшим образом удовлетворяют данному критерия; 5 Выбор из совместных вариантов наиболее приемлемой точки зрения цели решения проблемы.

Метод функционально-стоимостного анализа. Функционально-стоимостный анализ ФВА является методикой рационализации, то есть усовершенствование процессов с целью снижения их стоимости и затрат преимущественно без изменения основных принципов, лежачих у них основе. ФВА строится на том, что деталь машины усовершенствовать легче, чем машину в целом. ФВА проводят преимущественно постоянно действующие исследовательские группы численностью 3 — 6 человек.

У них числе обязательно находятся конструкторы, технологи и экономисты. Алгоритм использования метода: 1 Подготовительный этап. Обучение специалистам основам ФВА, выбор объекту исследования и определение целей анализа.

Систематизация информации и ее изучение для описания объекту, выяснение его фактического состояния; выявление и формулирование функций; построение схемы взаимосвязи основных частей исследуемого объекту; определение затрат на создание и функционирование объекту и его составных частей. Анализ и уточнения функций; размежевание и анализ затрат, связанных с осуществлением функций; сравнение функций, составных частей и затрат на них осуществление с аналогами; формирование задач для поиска новых идей и вариантов оптимальных решений.

Выбор методов коллективного творчества для поиска новых решений; организация и проведения совещаний по выдвижению идей; обработка и систематизация результатов творческих совещаний для них дальнейшей оценки. Оценка осуществленности идей с точки зрения материально-технического, финансового, производственного обеспечения; определение затрат и экономичности выполнения функций для разных вариантов решений; ранжирование вариантов и выбор оптимального.

Оформление рекомендаций по реализации окончательно выбранных вариантов решений с уточнением расчетов эффективности; обсуждение представленных рекомендаций комитетом ФВА и принятие решений. Метод решения изобретательских задач. Содержание метода состоит в выявлении технического разногласия или его причины — физического разногласия — и устранения разрешения их при переборе относительно небольшого числа вариантов.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Базиды Для Творческого Поиска и Решения Умственных Задач. "avtozvuk.cc"

Одной из задач является поиск и нахождение такого способа І. Три базових метода или «три столпа» активизации творчества. Методы активизации творческого мышления, реферат (апд).doc. — Кб . Здесь процесс поиска решений разделен на три этапа.

Асафьев Мне повезло, что я учитель изобразительного искусства. Твердо верю, что общение с искусством в школе необходимо для нравственного очищения и духовного обогащения детей. Урок искусства — удивительный урок, здесь сталкиваются время и вечность, добро и зло, гениальность и бездарность, любовь и ненависть. Ведь этот процесс пробуждает инициативность, самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе, потому что истинная цель обучения — это не только овладение определёнными знаниями, умениями и навыками, но и развитие, воспитание творческого человека. Психологами установлено, свойства психики человека, основы интеллекта и всей духовной сферы возникают и формируются еще в детстве. А значит, перед учителем изобразительного искусства встаёт задача активизации развития у ребёнка его творческих возможностей. Творчество - высшая форма активности, самостоятельности, способность создавать нечто новое, оригинальное. Творчество нужно в любой сфере человеческой деятельности: научной, художественной, производственно-технической, хозяйственной и т. Задачи: Использование потенциала инновационных педагогических технологий для развития творческих способностей учащихся; Использование потенциала учебно-познавательной деятельности как средство стимулирования учащихся к выполнению творческих заданий на уроке ; Развитие личности учащихся в процессе организации деятельности 1глава. Основы развития творческих способностей учащихся на уроках изобразительного искусства 1. В детстве рисуют все. Ребенок пытается осознать видимое и отобразить это. Но не у всех получается, ведь нужно знать, как рисовать, с чего начать и что использовать. Рисование развивает пространственное мышление, воображение, эстетический вкус, воспитывает трудолюбие. Общие возрастные особенности у каждого ребенка проявляются по-разному, в зависимости от его индивидуальности. Наиважнейшим источником детской фантазии являются эмоции. Творчество детей всегда насыщенно яркими положительными эмоциями. Благодаря этому творчество обладает большой притягательной силой. Творческая работа — это возможность выразить языком различных материалов свой восторг перед окружающим миром или показать его неприятие. Творческая работа на уроке изобразительного искусства — это своего рода связующее звено между ребенком и взрослым.

Найдено 1 определение: Способы активизации мышления Для активизации мышления можно применять специальные формы организации мыслительного процесса, например "мозговой штурм", или брейнсторминг, — метод предложен А. Осборном США , предназначен для продуцирования идей или решений при работе в группе.

Применение нестандартных творческих идей и решений в бизнесе и управлении - прямой результат повышения интенсивности конкурентной борьбы, требующей новых маркетинговых идей, совершенствования рекламы, более активного использования нетрадиционных инструментов - средств ВТL, москитного и событийного маркетинга и т. В сфере управления стало уже традиционным использование реинжиниринга и контроллинга, предполагающих творческий подход к решению традиционных проблем управления на основе использования информационных технологий, позволяющих повысить производительность труда, и разработки новых методов прогнозирования рыночных ситуаций, необходимых для корректировки стратегии компаний. Стратегический менеджмент невозможен без творческого мышления.

Вы точно человек?

Она является дальнейшим развитием и усовершенствованием мозгового штурма. Однако если обычный метод мозгового штурма проводится людьми, не обученными специальным творческим приемам, то синектика предполагает собой метод поиска идеи путем атаки возникшей проблемы специализированными группами профессионалов с использованием ими различных аналогий и ассоциаций. Термин "синектика" в буквальном переводе с греческого означает "совмещение разнородных элементов". Метод "синектика" был предложен американским ученым У. Гордоном в середине х годов XX в. В последние годы появилась разновидность конференции идей с некоторой ее модернизацией с учетом трудности быстрого и точного подбора "генераторов идей" при неожиданном появлении нестандартной проблемы.

Синектика и психологическая активизация творчества

Классический "мозговой штурм" представляет собой преимущественно вербальный метод решения проблем и генерации идей и проводится в небольших, специально организованных группах равноправных участников человек. Эффективное проведение метода предполагает наличие хорошо подготовленного лидера - фасилитатора, секретаря, четко определенной проблемы и двух отдельных этапов процесса генерации идей и их оценки. Мозговой штурм основан на двух основополагающих принципах: 1. Количество порождает качество. Отсроченная оценка идей и регулируется четырьмя основными правилами: а. Запрещается всякая критика б. Приветствуются самые необычные и фантастические идеи в. Количество идей важнее качества г.

Творческие способности определяют возможность открытий и изобретений, создания новых предметов материальной и духовной культуры и др. Именно они обеспечивают успешность в тех видах деятельности, где создаются новые предметы материальной и духовной культуры, появляются новые идеи, открытия, изобретения.

Человечество пытается преодолеть это противоречие путем создания специальных научных методов активизации и рациональной организации инженерного творчества. Это стремление повысить эффективность творческого труда инженера породило ряд приемов, методов и методик, позволяющих в той или иной степени активизировать мышление, развивать и реализовать творческие способности человека. Для этого в методах применяют специальные механизмы повышения эффективности творческого процесса.

Активизация творческого процесса

.

Методы активизации творческого мышления

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: ДОКЛАД ИСКОННАЯ ФИЗИКА АЛЛАТРА. ВИДЕО-ВЕРСИЯ. ALLATRA SCIENCE
Похожие публикации