Отчет по производственной практике психолога педагога в школе

В связи с тем, что моя будущая специальность связана не только с психологической деятельности, но и предполагает возможность преподавания психологии, целью мой практики было закрепление на практике теоретических знаний по педагогике и психологии, полученных мною во время обучения в институте, и приобретение навыков и качеств, способствующих моему профессиональному становлению. Практическая работа в школе открыла для меня возможность познать все стороны педагогической деятельности и значительно расширить мои представления об организации учебного процесса, основах преподавания различных учебных дисциплин, познакомиться с различными техниками и приемами обучения. Передо мной стояли задачи создания целостного представления о педагогической деятельности; развития педагогических способностей коммуникативных, дидактических, креативных и др.

По 30 октября г. Отчет по производственной. Преддипломная практика психолога. Дневник-отчет студента.

Отчёт по производственной преддипломной практике

По 30 октября г. Отчет по производственной. Преддипломная практика психолога. Дневник-отчет студента. Oct 30, - А. Приложение 1. Отчет по практике в службе практической психологии. Скачать:Отчет по производственной практике. Педагог- психолог; Цели производственной практики: Планирование и осуществление самостоятельного и эмпирического исследования.

Работа педагога-психолога в школе заключается в оказании психологической помощи всем обратившимся детям. Руководитель практики Пухальская Татьяна Николаевна Индивидуальный план-график. Дата Содержание деятельности Примечания 4. Знакомство с классом. Список учеников. Абасов Вугар 2. Авсеенко Анна 3. Большакова Дарья 4.

Будневич Евгения 5. Двойрина Натали 6. Дробыш Ксения 7. Дубровский Кирилл 8. Капусто Ирена 9. Коврижных Влада Козырев Егор Колесникович Семен Кривко Роман Малиновская Вера Медведская Ксения Мурашева Катерина Орловская Кристина Романенко Антон Руденя Елена Соломуха Настя Стефаненко Настя Задание 1.

Изучение структуры межличностных связей в коллективе. Вопрос: К кому из класса Вы обратились бы за советом в трудной жизненной ситуации? Учебная педагогическая практика проходила с г. Дата Мероприятия Примечания и оценки г. Ознакомление с местом проведения практики. Знакомство с директором школы, заместителями по учебной и воспитательной работе, психологом и социальным педагогом. Прохождение инструктажа по охране труда и противопожарной безопасности.

Знакомство с 5 классом, в котором будет проходить практика, ознакомление с работой классного руководителя и учителей-предметников. Знакомство с основной документацией учителя русского языка и классного руководителя. Посещение урок русского языка и литературы. Посещение уроков учителей-предметников. Составление психологических портретов учащихся. Составление индивидуального плана работы по практике.

Подготовка конспектов в самостоятельным урокам с учетом всех требований, предъявляемых ФГОС. Основные задачи, реализуемые на уроке: формирование речевых и языковых навыков, развитие внимания, мышления и памяти. Воспитание культуры общения и расширение кругозора.

В ходе урока использовались наглядные пособия, реализовывались принципы связи теории с жизнью. Проведение индивидуального занятия с учеником, отстающим в осваивании программы по русскому языку. Работа в качестве классного руководителя. Организация дежурств учащихся, проведение воспитательной работы с отдельными учащимися, работа в родителями. Проверка дневников учащихся. Занятие было направлено на сплочение класса, осуществлялся индивидуальный и дифференцированный подход.

Проверка рабочих тетрадей учеников, проверка диктанта с выставлением оценок. Анализ ошибок, чаще всего допускаемых учениками.

Подготовка урока по работе над ошибками. В ходе урока были реализованы приемы и методы развивающего обучения и проблемного обучения: моделирование проблемных ситуаций, эвристическая беседа. Реализовывались задачи аналитического чтения, межпредметные связи культура речи, окружающий мир.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Дневник на отчет по производственной практике

Отчет о педпрактике для студента-практиканта, психолога для всех классов. Материалы для педагогической практики для всех классов. Программы обучения в начальной школе (указать название). Программа. Работа педагога-психолога заключается в оказании психологической и подростковой среде, готовность к школе – для подготовительных классов и мн. др.). Подведение итогов производственной практики.

Задачи: 1. Освоение умений ставить цели, формулировать задачи индивидуальной и совместной деятельности, кооперироваться с коллегами по работе. Формирование навыка решения практических задач. Освоение специфики деятельности психолога в учреждениях различного профиля. Формирование профессиональной позиции психолога, освоение профессиональной этики. Тэммл, М. Дорки, В. Амен ; Диагностика готовности к школе: тест Равена. Туапсе, ул. Коммунистическая, 12 Педагог-психолог — Сергеева Елена Демьяновна.

Руководитель практики Е. Чернышова познакомила с содержанием практики, рассказала о критериях оценивания отчёта по практике.

Установочная конференция практики Сегодня был организационный день. Руководитель практики Е.

Отчет по производственной практики психолога в школе

Оглашение испытуемому 1 результатов тестирования. Подведение итогов. Составление, оформление и написание дневника. Написание и оформление отчета. Содержание лекции Профессиональный выбор, в отличие от профессионального самоопределения по Е. По мнению Е.

Отчёт по производственной практике

Курчатова под руководством Космалюк В. Курчатова в качестве педагога-психолога. Работа педагога-психолога заключается в оказании психологической помощи всем обратившимся детям и учителям возраст обращающихся людей от 6 до 67 лет , а так же в помощи классным руководителям в проведении классных часов, в подборе и проведении различных методик, разрешении внутришкольных конфликтов и проведении массовых мониторингов на различные темы наркомания, курение, проф. В задачи педагога-психолога входит подробное изучение личности обратившегося: направленность, социальный опыт, интеллект. Также, в случае со школьниками, необходимо определить значимость для учащихся среднего и старшего возраста различных сфер жизни. Психолог должен определить уровень социального опыта то есть степень воспитанности учащихся, уровень притязаний школьника, уровень развития интеллекта мышление, память, внимание, воображение. В обязанности педагога-психолога общеобразовательного учреждения также входит: Определение мнения учителей общеобразовательных предметов специальные возможности учеников к отдельным предметам — к языкам, математике, физике, химии, биологии, литературе и т. Вышеперечисленное помогает оценить индивидуальность личности, ее сильные и слабые стороны — как основы понимания ценностей, формирование интересов и мотивов личности, развитие интеллекта. Выясняются факторы, способствующие или затрудняющие развитие индивидуальности школьника.

.

.

.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Вебинар. Ошибки начинающего педагога-психолога.
Похожие публикации