Реферат психологическое время личности

Понятие личность…………………………………………………………….. Требования к личности тренера……………………………………………. Профессионально важные качества личности тренера………………… Психологические особенности взаимоотношений учеников и тренеров.. Стили руководства командой……………………………………………….

Психологическое время На социально-психологическом уровне происходит отражение социального времени, специфичное для различных социальных общностей, культурно-исторических условий. В историческом масштабе очень важны закономерности осознания личностью исторического прошлого и будущего, а также взаимосвязь этого осознания с собственным прошлым и будущим, возможность преодоления ограниченности индивидуальной жизни в разных ее формах: вера в бессмертие души или понимание своей роли и места в развитии человечества. Последнее тесно связано с понятием психологического времени, т. Что же включает в себя психологическое время: оценку последовательности и скорости протекания различных событий жизни; переживания сжатости и растянутости, ограниченности и беспредельности времени; принадлежность событий жизни к настоящему и удаленность в прошлое или будущее; осознание возраста, представление о вероятной продолжительности жизни. Поговорим немного об осознании возраста, о психологическом времени личности. Выделяют четыре его подвида: хронологический паспортный , биологический функциональный , социальный гражданский и психологический.

Психологическое Время Личности Сочинения и курсовые работы

Скачать электронную версию Библиографическое описание: Дерябина А. Ключевые слова: жизненный путь, психологическое время, временные интервалы. Проблема времени является одной из самых противоречивых в психологии. С одной стороны, есть большое количество работ, раскрывающих разные аспекты времени, с другой, отсутствует единый взгляд на проблему времени как общенаучную категорию.

Каждая из наук дополняет этот феномен важными с точки зрения этой науки объяснениями и описаниями, которые основаны либо на экспериментальных данных, либо носят спекулятивный характер. Несмотря на отсутствие отечественных монографических исследований и учебников по истории и современному состоянию психологии времени, знакомство с рядом публикаций и диссертационных исследований дает довольно целостную картину состояния проблематики времени в психологии.

В частности, можно назвать работы К. Абульхановой-Славской, Ю. Стрелкова, В. Ковалева, А. Кроника и Е. Головахи, В. Москвина и В. К часто цитируемым работам по психологии времени относятся работы К. Левина, С. Рубинштейна, Б. Ананьева, Б. Цуканова, А. Анализ этих работ, изучение словарных источников и исследований по психологии, позволяет выделить наиболее важные аспекты психологических подходов к феномену времени.

Основные направления исследования времени в психологии исходят из представлений об онтогенезе человека как единства биологического, социального и субъектного. Выделяя временные особенности человека как индивида, как личности и как субъекта, обычно обозначают четыре основных уровня в изучении времени: психофизический, психофизиологический, социально-психологический и личностно-психологический.

Наряду с указанными уровнями в психологии выделяют три масштабных исследования времени: ситуативный, биографический и исторический. Наряду с изучением бессознательных механизмов отражения времени, в психологии значительное число исследований раскрывают особенности осознанного восприятия времени С.

Рубинштейн, П. Фресс, Б. Цуканов, и Ж. В отражении времени человеком выделяют два уровня — уровень непосредственно переживаемого времени и уровень оцениваемого времени. Длительность первого не превышает двух секунд и является общим для людей и животных, второй же возможен благодаря социальному опыту и речи.

Рубинштейн разделяет непосредственное ощущение длительности и восприятиевремени, являющееся субъективным и развивающееся на этой органической основе, будучи отличным от нее [10]. Основными методами осознанного восприятия времени являются словесная оценка, воспроизведение, отмеривание и сравнение интервалов различной модальности. Вунд впервые экспериментально зафиксировал субъективный характер способности осознавать время, проводя опыт на оценку продолжительности хронометрических ударов.

Он обнаружил, что разные люди по-разному воспринимают объективно заданные временные интервалы одинаковой продолжительности [3]. Последующие исследования конкретизировали проявления субъективных оценок объективно заданных длительностей — тенденцию недооценивать тахихронический тип или переоценивать брадихронический тип время.

Исследования выявили значительное количество факторов, влияющих на точность восприятия времени: - специфические характеристики предъявляемых стимулов и особенности их предъявления. Так, при равной длительности предъявления, зрительные стимулы кажутся более длинными, чем слуховые; интервалы, ограниченные высокими звуками, кажутся более длительными, чем интервалы, ограниченные низкими звуками.

Чем больше сигналов дается в определенный интервал времени, тем более длинным он воспринимается субъективно [11]. Был сформулирован закон, согласно которому человек имеет склонность переоценивать продолжительность коротких интервалов и недооценивать продолжительность длительных.

Наиболее точно воспринимаются интервалы, имеющие среднюю продолжительность в экспериментальной серии. Такие интервалы называют нейтральными [3].

На разных стадиях онтогенетического развития по-разному проявляются способности к оценке времени. В лет дети уже достаточно точно отмеривают короткие интервалы времени, но при этом, описывая их вербально могут переоценить их в десятки раз. Способность к адекватной оценке временных интервалов в среднем формируется к годам и снижается к глубокой старости.

Последующие эксперименты подтвердили зависимость временной перцепции от содержания и условий деятельности. Так, было установлено, что, чем более сложной является деятельность, тем сильнее становится склонность недооценивать временные интервалы [5]. При повышении уровня личностной и ситуативной тревожности наблюдается тенденция к переоценке временных интервалов, при уменьшении уровня тревожности, прослеживается склонность недооценивать промежутки времени.

Экспериментально выявлен закон эмоционально детерминированной оценки времени в соответствии, с которым время, заполненное событиями, вызывающими положительные эмоции, в субъективном восприятии сокращается и сжимается. А время, когда происходят эмоционально неприятные события, в переживании удлиняется. Психофизиологический — исследование психофизиологических механизмов восприятия времени, влияния разноуровневых биологических ритмов и закономерностей организации биологического времени на динамику психических процессов; возможность адаптации человека к динамике временных изменений как необходимая предпосылка для его успешной ориентации в окружающей среде.

В исследованиях зафиксирована связь между определенной областью головного мозга, воздействующей на гипофиз и ритмом работы всех желез, регулирующих деятельность организма. С точки зрения Б. Цуканова, субъективное восприятие длительности основано на четко определенном временном промежутке, являющимся своеобразным временным шагом и совпадающим с длительностью эндогенных изменений, которая примерно равна 0,,89 секунды [7]. В исследовании структуры социального времени выделяют взаимосвязи в триаде: человеческий индивид, социальное поколение, история общества, и соответственно — время индивида, время поколения и время истории.

К социальному времени относится не только объективная его составляющая длительность, последовательность, темп, периодичность социальных процессов , но и социальные представления о времени, то есть субъективное отражение объективных характеристик времени в сознании людей. Психологический личностный уровень — изучение временной организации индивидуального жизненного пути, структуры психологического времени личности. В современной психологии накоплен богатый эмпирический материал, позволяющий понять закономерности и особенности субъективного восприятия объективно заданных микро-интервалов времени.

Однако эти данные не применимы к более длительным временным промежуткам, таким как месяц, год, десятилетие. Головаха и А. Кроник считают, что переживание продолжительных временных периодов требует активного участия высших психических функций, осознанного отношения и оценки прошлого, настоящего и будущего, формирования целостного представления о времени вообще. Разделение психологического времени от объективного хронологического отражает его сущностную характеристику - качественное упорядочивание переживаний, вызванных жизненными событиями [6].

Рассмотрение психологического времени, как психологической системы временных отношений между событиями жизненного пути определяет анализ закономерностей, факторов, динамики психологических изменений человека в его биографическом времени времени жизни, индивидуальной истории личности, жизненного пути, жизненного цикла, жизненного сценария, жизненных событий и жизненных стратегий.

Одним из первых в психологии обратился к человеческой биографии, понятиям жизненного пути и индивидуальной истории личности Поль Жане. Он попытался связать биологическое, психологическое и историческое время в единой системе координат эволюции личности, соотнести возрастные фазы и биографические ступени жизненного пути [8]. Психобиографический метод изучения личности сегодня относится к одному из методов, дающих возможность совмещать некоторый событийный слой временных фаз жизни с его субъективной личностной оценкой [2].

Так, согласно теории Э. Берна и его последователей К. Стайнер, Д. Стюарт, М. Причинно-обусловенный и целесообразный телеологический типы жизнедеятельности и жизнетворчества связаны и различны соотношением прошлого, настоящего и будущего. Исторической общекультурной тенденцией сегодня является все больший личностный вклад в самопроектирование своей жизни, ее самодетерминацию и самоэффективность, включение ценностно-смыслового отношения к времени бытия А. Бандура, В. Франк, В. Библер, Б.

Братусь, М. Бахтин и др. В историко-культурной парадигме Б. Ананьев рассматривал жизненный путь человека как историю формирования и развития личности, субъекта деятельности в определенной культурно-исторической и социальной среде.

Основная единица периодизации жизненного пути в его концепции — возраст. Фазы жизненного пути накладываются на возрастные стадии онтогенеза, а одной из составляющей жизненного пути выступает история индивидуальности. Рубинштейн отмечал, что исторична не только жизнь конкретного человека в контексте современной ему эпохи, но и жизнь конкретного человека имеет свою историю. Таким образом, рассмотрение различных уровней исследования психологии времени позволяет сделать следующие выводы: -основные направления исследования времени в психологии исходят из представлений об онтогенезе человека как единства биологического, социального и субъектного.

В соответствии с такими представлениями в психологии времени выделены психофизический, психофизиологический, социально-психологический и собственно психологический уровень анализа; -экспериментально зафиксированные факты о тенденции недооценивать или переоценивать хронологическое время в зависимости от различных факторов, позволяют говорить о субъективном характере восприятия, осознавания и переживания времени как основном, базовом параметре его психологического изучения; -среди многих факторов, влияющих на восприятие времени, следует выделить влияние аффективных состояний, когнитивных процессов и мотивационных факторов на адекватность отражения временных параметров; -важным аспектом социально-психологического анализа времени является изучение социального времени с точки зрения социальных представлений о времени как субъективном отражение характеристик времени.

Литература: 1. Абульханова К. Время личности. Абульханова, Т. Анцыферова Л. Вундт В. Головаха Е. Головаха, А. Кублицкене Л. Логинова Н. Биографический метод в свете идей А. Нестик Т. Рубинштейн С. Стрелков Ю. Основные термины генерируются автоматически : жизненный путь, психологическое время, интервал, социальное время, психология времени, время, психология, уровень, временная перцепция, значительное число. Ключевые слова жизненный путь, психологическое время, временные интервалы Похожие статьи.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Главный секрет общения с людьми. Дейл Карнеги.

Категория "психологическое время" личности является составляющей частью социального и имеет прямое отношение к становлению ее жизненных. На состояние личности влияет множество временных факторов: Исследования проблемы времени в психологии осуществлялись в целом ряде.

Глава 1. Общетеоретическая характеристика психологического времени личности 4 1. Современные теории исследования психологического времени личности 17 1. Практическое исследование психологического времени личности 30 2. Такой подход в психологическому времени личности означает, прежде всего, понимание времени жизни человека или линии жизни как в единстве прошлого, настоящего и будущего, так и совокупность динамических, процессуальных характеристик: начала, сукцессивности то есть последовательного развертывания во времени и завершения, эти процессы связаны с определенным темпом и ритмом, скоростью, интенсивностью и напряженностью осуществления, опосредованы потребностно-мотивационными особенностями, способностями, характерологическими качествами, проявлениями самосознания личности и др. Тесно связанным с психологическим временем личности является понятие психологического возраста личности. Психологический возраст личности — это мера психологического прошлого личности, подобно тому, как хронологический возраст — мера его хронологического прошлого. Специфические особенности психологического возраста таковы. Для того чтобы определить психологический возраст личности, достаточно знать лишь ее собственные особенности психологического времени. Во-вторых, психологический возраст принципиально обратим, то есть человек не только стареет в психологическом времени, но и может молодеть в нем за счет увеличения психологического будущего или уменьшения прошлого. В-третьих, психологический возраст многомерен. Он может не совпадать в разных сферах жизнедеятельности. К примеру, человек может чувствовать себя почти полностью реализовавшимся в семейной сфере и одновременно ощущать нереализованность в профессиональной. В целом, изучение психологического времени личности привлекает внимание многих ученых. Существует целый ряд подходов к психологическому времени личности, которые демонстрируют всю актуальность проблемы.

Скачать электронную версию Библиографическое описание: Дерябина А. Ключевые слова: жизненный путь, психологическое время, временные интервалы.

Развитие категории времени в философии 6 3. Метафоры времени 16 5.

Теоретический анализ проблемы времени в психологии

Заказать новую работу Оглавление Введение 3 1. Самосознание 5 1. Понятие самосознания 5 1. Возрастные особенности личности 12 2. Психологическое время, формирующее самосознание 17 2. Организация исследования 17 2.

Психологическое время

Исследования проблемы времени в психологии осуществлялись в целом ряде. Психологическое время, формирующее самосознание 17 2. Организация исследования 17 2. Оценка воприятия респондентами настоящего 18 2. Категория "психологическое время" личности является составляющей частью социального и имеет прямое отношение к становлению ее жизненных. На социально-психологическом уровне происходит отражение. Психологическое время не прямо отражает хронологию протекания событий в жизни. Головаха Е. Психологическое время личности. В монографии предложена причинно-целевая.

.

.

Психологическая культура личности

.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: 10 ШОКИРУЮЩИХ ФАКТОВ о ГИТЛЕРЕ
Похожие публикации