Реферат тесты виды тестов

Разделы: Химия Введение В области образования одной из актуальных является проблема оценки уровня знаний подготовленность учащихся по различным предметам. Объективность оценки знаний учащихся необходима, прежде всего, для принятия верного решения при проектировании деятельности учащихся по окончании средней общеобразовательной школы. Тестирование — это стандартизированный метод оценки знаний, умений, навыков учащихся, который помогает выявить и сформировать индивидуальный темп обучения, пробелы в текущей итоговой подготовке. Путь к созданию тестов — изучение теории и методики тестового контроля знаний.

Тесты на определение личностных характеристик Классификация по характеру действий — тесты могут быть: Вербальными необходимо производить умственные действия, например, принимать участие в словесно-логических играх или работать с вопросниками на проверку знаний и т. Невербальными или практическими необходимо манипулировать конкретными объектами, к примеру, деталями, блоками, карточками и т. Классификация по ведущей деятельности — тесты могут быть: Тестами скорости все задания выполнить за установленное время нельзя, так как оно жёстко ограничено Тестами мощности время на выполнение заданий не ограничено, но имеются задания повышенной сложности Смешанными тестами включены элементы тестов скорости и тестов мощности Представленная группа тестов наиболее часто встречается на практике, так как тесты, предлагаемые в учебных заведениях и организациях, относятся именно к ней. Классификация по целям применения касается только образовательной системы — тесты могут быть: Тестами знаний и поведения учащихся на начальном периоде обучения определяющие тесты Тестами трудностей обучения и их источников диагностические тесты Тестами на основные достижения на финальном этапе обучения суммирующие тесты И подытожить классификацию тестов можно ещё одним их видом, появившимся сравнительно недавно — это онлайн-тесты , так как тесты, подразумевающие своё прохождение в сети Интернет и, как правило, в течение нескольких секунд выдающие результаты.

Тестирование как одна из форм эффективной учебной деятельности

Виды тестов. Требования к процедуре тестирования Педагогическое тестирование — это форма измерения знаний учащихся, основанная на применении педагогических тестов. Педагогический тест — это инструмент, предназначенный для измерения обученности учащегося, состоящий из системы тестовых заданий, стандартизованной процедуры проведения, обработки и анализа результатов.

Тесты можно разделить на две категории — адаптивные и традиционные тесты. Адаптивный тест - Все кандидаты начинают с вопроса легкого или среднего по сложности.

Ответивший правильно получает следующий вопрос, более сложный; если ответ был неверный, уровень сложности следующего вопроса будет более низким. Процесс продолжается до тех пор, пока система тестирования не определит уровень знаний кандидата. Традиционный тест- Традиционный тест содержит список вопросов и различные варианты ответов. Каждый вопрос оценивается в определенное количество баллов. Результат традиционного теста зависит от количества вопросов, на которые был дан правильный ответ.

Виды тестовых заданий: 1. Задания с выбором ответов закрытые задание. А Задания с выбором одного правильного ответа. Б Задания с выбором одного неправильного ответа. Задания на установление соответствия. Задания с выбором нескольких правильных ответов. Задания с открытым ответом. Существуют два основных вида тестов: традиционные и нетрадиционные. Тест обладает составом, целостностью и структурой.

Он состоит из заданий, правил их применения, оценок за выполнение каждого задания и рекомендаций по интерпретации тестовых результатов. Целостность теста означает взаимосвязь заданий, их принадлежность общему измеряемому фактору. Каждое задание теста выполняет отведенную ему роль и потому ни одно из них не может быть изъято из теста без потери качества измерения. Структуру теста образует способ связи заданий между собой. В основном, это так называемая факторная структура, в которой каждое задание связано с другими через общее содержание и общую вариацию тестовых результатов.

Традиционный тест представляет собой единство, по меньшей мере, трех систем: - содержательной системы знаний, описываемой языком проверяемой учебной дисциплины; - формальной системы заданий возрастающей трудности; - статистических характеристик заданий и результатов испытуемых. Традиционный педагогический тест нужно рассматривать в двух существенных смыслах: - как метод педагогического измерения и как результат применения теста.

Удивительно, что тексты на русском языке тяготеют к смыслу метода, в то время как в большинстве работ западных авторов понятие тест чаще рассматривается в смысле результатов.

Между тем, оба эти смысла характеризуют тест с разных сторон, потому что тест надо понимать одновременно и как метод, и как результат педагогического измерения. Одно дополняет другое. Тест, как метод, не мыслится без результатов, подтверждающих качество его самого и качество оценок измерения испытуемых различного уровня подготовленности.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: QA Start. Урок 3. Виды и уровни тестирования

Содержание. Тесты свободные, структурированные, шкалированные, графические и с пробелами 3. Классификация тестов по оцениваемому объекту. Существуют два основных вида тестов: традиционные и нетрадиционные. Тест обладает составом, целостностью и структурой. Он состоит из.

Эмпирическая проверка и статистическая обработка результатов. Принципы отбора содержания. Критерии оценки содержания теста. Соотношение формы задания и вида проверяемых знаний, умений, навыков. Основные виды педагогических тестов Существуют два основных вида тестов: традиционные и нетрадиционные. Тест обладает составом, целостностью и структурой. Он состоит из заданий, правил их применения, оценок за выполнение каждого задания и рекомендаций по интерпретации тестовых результатов. Целостность теста означает взаимосвязь заданий, их принадлежность общему измеряемому фактору. Каждое задание теста выполняет отведенную ему роль и потому ни одно из них не может быть изъято из теста без потери качества измерения. Структуру теста образует способ связи заданий между собой. В основном, это так называемая факторная структура, в которой каждое задание связано с другими через общее содержание и общую вариацию тестовых результатов. Традиционный тест представляет собой единство, по меньшей мере, трех систем: - содержательной системы знаний, описываемой языком проверяемой учебной дисциплины; - формальной системы заданий возрастающей трудности; - статистических характеристик заданий и результатов испытуемых.

Уровень знаний в значительной степени зависит от личных усилий и способностей, в то время как структура знаний заметно зависит от правильной организации учебного процесса, от индивидуализации обучения, от мастерства педагога, от объективности контроля - в общем, от всего того, чего обычно не хватает. Путь к достижению этого идеала лежит через трудности создания качественных тестов.

К нетрадиционным тестам можно отнести тесты интегративные, адаптивные, многоступенчатые и так называемые критериально-ориентированные тесты. Диагностика проводится посредством предъявления таких заданий, правильные ответы на которые требуют интегрированных обобщенных, явно взаимосвязанных знаний двух и большего числа учебных дисциплин. Адаптивные тесты Адаптивный тест представляет собой вариант автоматизированной системы тестирования, в которой заранее известны параметры трудности и дифференцирующей способности каждого задания.

Учебное пособие: Виды тестов и формы тестовых заданий

Основные виды педагогических тестов. Формы тестовых заданий. Эмпирическая проверка и статистическая обработка результатов. Принципы отбора содержания. Критерии оценки содержания теста.

Виды тестов и их особенности

Виды тестов. Требования к процедуре тестирования Педагогическое тестирование — это форма измерения знаний учащихся, основанная на применении педагогических тестов. Педагогический тест — это инструмент, предназначенный для измерения обученности учащегося, состоящий из системы тестовых заданий, стандартизованной процедуры проведения, обработки и анализа результатов. Тесты можно разделить на две категории — адаптивные и традиционные тесты. Адаптивный тест - Все кандидаты начинают с вопроса легкого или среднего по сложности. Ответивший правильно получает следующий вопрос, более сложный; если ответ был неверный, уровень сложности следующего вопроса будет более низким. Процесс продолжается до тех пор, пока система тестирования не определит уровень знаний кандидата. Традиционный тест- Традиционный тест содержит список вопросов и различные варианты ответов.

.

.

18) Пед. Тестирование. Виды тестов. Требования к процедуре тестирования

.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Тестирование. Тест-дизайн
Похожие публикации