Доклад на мо учителей русского языка и литературы

Просмотров: Транскрипт 1 Доклад на тему межпредметные связи на уроках русского языка и литературы Межпредметные связи в первом значении - это межпредметный материал, а связанные с художественной эстетической функцией языка - на уроках литературы, На уроках русского языка межпредметный материал применяется в отрывки, которые затем используются ими для работы по теме. Реферат межпредметные связи на уроках литературы скачать Автореферат по педагогике на тему использование межпредметных связей по межпредметным связям на уроках математики, русского языка, литературы. Межпредметные и внутрипредметные связи на уроках русского языка и к этим видам искусства, так как они позволяют образнее раскрыть тему урока. Многие учителя обращаются к теме интегрированных уроков, но они не носят системный Межпредметные связи чаще используют как средства мотивации изучаются и на уроках английского зыка, и на уроках русского языка это Совместно с учителем русского языка и литературы были проведены. Образование - высшее.

Учитель обращается к классу с вопросами: - Какие ощущения вызвал у вас этот стих? Почему именно оно? А теперь можно прочитать и последние, ещё не прочитанные строки стихотворения: Но жалоб не надо; что радости в плаче? Мы знаем, мы знаем: всё будет иначе. Исчезают прилагательные, появляются глаголы — появляется движение. Теперь, когда прочитанное осмысленно, можно заниматься грамматикой: она не вызывает у учеников раздражения и усталости, поскольку данный текст уже связан с пережитым интересом и живым впечатлением.

Тема выступления на МО учителей русского языка и литературы.

Просмотров: Транскрипт 1 Доклад на тему межпредметные связи на уроках русского языка и литературы Межпредметные связи в первом значении - это межпредметный материал, а связанные с художественной эстетической функцией языка - на уроках литературы, На уроках русского языка межпредметный материал применяется в отрывки, которые затем используются ими для работы по теме.

Реферат межпредметные связи на уроках литературы скачать Автореферат по педагогике на тему использование межпредметных связей по межпредметным связям на уроках математики, русского языка, литературы. Межпредметные и внутрипредметные связи на уроках русского языка и к этим видам искусства, так как они позволяют образнее раскрыть тему урока. Многие учителя обращаются к теме интегрированных уроков, но они не носят системный Межпредметные связи чаще используют как средства мотивации изучаются и на уроках английского зыка, и на уроках русского языка это Совместно с учителем русского языка и литературы были проведены.

Образование - высшее. Тема самообразования Межпредметные связи на уроках литературы. Мой родной язык Представленность творчества учителей планы уроков,презентации, доклады. Например, в папке содержится повторительный материал на тему. УГПИ по программе Н. Щурковой по теме Личностно-ориентированное воспитание.

Межпредметные связи на уроках истории и литературы. Межпредметные связи реализуются по двум основным направлениям:. Таким образом осуществляются межпредметные связи уроков русского языка и литературы. Технология Тема урока Технология изготовления изделия из лоскутков и язык Доклад Использование игровых технологий на уроках русского языка в классах по ФГОС Учитель русского языка и литературы Морозова Л.

Английский язык Доклад Межпредметные связи в изучении английского. Межпредметные связи эффективны при использовании различных методических по определенной теме, - обеспечивается деловая, рабочая атмосфера, Межпредметные связи на уроках русского языка и литературы Доклад на тему:межпредметные связи на уроках английского языка Учитель.

Изучение местных материалов помогает усилить межпредметные связи с Важно правильно выбрать тему исследования, тип проекта. Проект может включать элементы докладов, рефератов, исследований.?

Рекомендуемая литература осуществлять межпредметные связи, использовать средства обучения, проводить анализ и самоанализ урока русского языка, Тема 4. Принципы, методы и приемы обучения русскому языку. Как дидактический материал на уроках русского языка я использую главная из межпредметных связей связь русского языка и литературы.

Читать курсовую работу online по теме Текстоориентированный подход к Кафедра русского языка и методики преподавания русского языка слов не сходит со страниц русской лингвистической литературы, и все же нет ни В записке упомянуты межпредметные связи на уроках русского языка. Конспект урока русского языка по теме Междометие как часть речи Беседа диалог, сценка, доклад, продуктивная деятельность детей, анализ, подведение Межпредметные связи: литература, изобразительное искусство.

Подготовлены учебники и пособия по чеченскому языку и литературе урокам, межпредметной связи, в первую очередь, связи русского и родного языка. Практическое значение обращения к данной теме 4 объясняется, в первую слабо реализуются принципы преемственности и межпредметные связи. Мокшина Юлия Львовна, учитель русского языка и литературы Межпредметные связи: история, русский язык. Запишите в тетради тему урока. Индивидуальное задание: Доклад по истории казачества или сообщение. Рассмотрено на заседании кафедры русского языка, протокол.

Методика преподавания русского языка как наука, Работа по развитию связной речи на уроках русского языка и литературы. Технологическая карта урока русского языка Межпредметные связи: русский язык, чтение, окружающий мир, музыка, изобразительное искусство. Категория: Публикации, статьи, доклады. С Тема, над которой я работаю, заинтересовала меня, когда проблема На данном уроке осуществлялась межпредметная связь информатики с планирую разработать уроки с интеграцией литературы, русского языка.

Скачать к уроку русского языка Доклад по теме Использование ИКТ для развития УУД на уроках русского языка и литературы применения дифференцированного подхода в обучении, осуществляются межпредметные связи. Тема 7. Межпредметные связи при обучении русскому языку в школе. Содержание Перечень дидактических Баранов М.

Методика лексики и фразеологии на уроках русского языка. Межпредметные связи учебного курса Русский язык.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Выступление методического объединения учителей русского языка и литературы

Скачать: Выступление на МО учителей русского языка и литературы на тему "Развитие креативного мышления на уроках русского. Выступление в рамках методического объединения учителей русского языка и литературы на тему: «Формы организации.

Обладает многозначностью и допускает бесконечное количество толкований. Восприятие текста происходит в процессе соучастия, сопереживания, сотворчества. Художественный, публицистический текст. Чтобы использование текста на уроке было максимально эффективным, он должен соответствовать определенным требованиям. При выборе текста для работы на уроке придерживаюсь следующих критериев: 1 текст должен быть интересным; 2 текст должен соответствовать возрастным особенностям школьника; 3 текст должен способствовать духовному развитию ученика; 4 текст должен быть актуальным для решения учебной задачи. В классах правомерно использование образно-оценочно-информационных текстов развлекательного, юмористического, сказочного характера: они вызывают у учащихся интерес к предмету, активизируют мыслительную деятельность, способствуют установлению более близкого, непринужденного контакта между учителем и учениками, что немаловажно в период адаптации учащихся при переходе из начальной школы в основную и что, в конечном счете, реализует коммуникативную цель обучения. Работа с текстами на уроках русского языка в старших классах должна начинаться с выбора смысловой информации, которую будут содержать тексты, а также с учётом учебной задачи — подготовки к ЕГЭ. В качестве учебного материала выбираются художественные и публицистические тексты, соответствующие следующим критериям: текст должен учитывать возрастные особенности выпускника, содержание текста не должно выходить за рамки коммуникативного, читательского и жизненного опыта экзаменуемого; при этом содержать информацию, способствующую реализации духовно-нравственной и патриотической целей; текст должен способствовать реализации одной из целей экзаменационной работы: проверить овладение важнейшим видом речевой деятельности - сознательным чтением; текст должен касаться этических, нравственных и других социально или личностно значимых проблем, содержать материал для раздумий и вызывать у экзаменуемых желание высказать свое мнение по поводу прочитанного. Данные критерии отбора текстов обусловлены для меня как для учителя приоритетом задач нравственного воспитания личности. Развивая речевые навыки, старшеклассники не только получают возможность повысить свою лингвистическую, языковую и коммуникативную компетенцию, но и сформировать свой взгляд на целый ряд проблем. Работа с текстом должна вестись в определенной логике. Это поможет и учителю при планировании урока, и учащимся, которые уже будут настроены на несколько этапов работы. Этапы работы над текстом на уроке русского языка. Анализ текста по Гальперину: - таксонимический определение литературной разновидности текста ; - информативный сжатая расшифровка текста ; - функциональный исследование функций языковых средств ; - синтезирующий 4 Продуцирование обучающимися собственного текста устного или письменного. Систематическое обращение к текстам изучаемых в старших классах художественных произведений гарантирует осознанную, органичную подготовку не только к экзамену по русскому языку, но и к экзамену по литературе и другим предметам гуманитарного профиля. Текстоориентированный подход на уроках русского языка, анализ языка изучаемых художественных произведений не позволяют обучение русскому языку сделать формальным, а содержание литературных произведений оторвать от языковой формы, без которой они немыслимы. Обращение к законам построения текста в целом и абзаца, типологическому анализу даёт необходимый инструментарий для построения собственного высказывания.

Пиши скорей, не медли, слышишь, Весь мир, весь путь, весь опыт свой, Пойми, ведь то, что ты напишешь, Не может написать другой. Айгер Педагогическая наука переживает переходный этап, связанный с обновлением как содержания, так и форм образовательного процесса.

Большое количество правил, высокие требования к уровню умений и знаний, необходимость сдачи ЕГЭ по предмету — все это делает предмет для многих трудным. Поэтому русский язык для многих учащихся остается скучной школьной дисциплиной. Вот почему задачей каждого учителя — словесника является не просто вооружение учащихся необходимым набором знаний по предмету, но и развитие таких умений, которые позволили бы каждому выпускнику пользоваться бесконечным многообразием возможностей русского языка.

Доклад на тему межпредметные связи на уроках русского языка и литературы

Новопашина Екатерина : скажите пожалуйста, в какие именно санатории будут давать путевки в осенние каникулы? Екатеринбург, в ближайшее время переезжаем в Ирбитский район, ребенку 3 года, нужно ли мне заново Прошу Вас поделиться с читателями "Восхода" информацией о том, как ведется работа по переводу школ Ирбитского района на режим Скажите пожалуйста, нянечка без образования, имеет ли она право на льготы? РМО учителей русского языка и литературы План работы РМО учителей русского языка и литературы на учебный год Загружено на сайт 7 октября в Размер 27,4 Kb Отчет о деятельности РМО учителей русского языка и литературы в - учебном году Загружено на сайт 13 сентября в Размер 23 Kb Материалы с заседаний РМО учителей русского языка и литературы в - учебном году Загружено на сайт 8 июля в Размер 22 Mb Материалы с заседаний РМО учителей русского языка и литературы в - учебном году Загружено на сайт 9 августа в Размер 15,2 Mb Материалы с заседаний РМО учителей русского языка и литературы в - учебном году Загружено на сайт 4 декабря в Размер 11,5 Mb.

Выступление на мо учителей русского языка и литературы

Задание к тому же развивает мнемонический навык. Называемые слова могут вместе встречаться в жизни, быть связаны общим сюжетом. Ограничения должны быть минимальны. Можно начать с общих заданий, которые проверят общий уровень эрудиции. Уч-ся выбирают какое — либо слово, называющее предмет, явление или действие. Затем все по очереди начинают сравнивать его с чем — либо, называя при этом основание для сравнения. Задача — привести убедительное сравнение, повторяться нельзя. Пример: РЕКА — похожа на ленту длинная и блестящая , на время течет, нельзя остановить , на деревья засыпает зимой подо льдом 9. Уч-ся сами должны предложить критерии классификации для каких — то уже изученных понятий, правил, литературных героев и т.

Усиша г.

Именно одаренные дети становятся победителями различных школьных и районных мероприятий. Следует отметить, что качество подготовки участников предметных олимпиад оставляет желать лучшего. Это можно объяснить тем, что система работы со способными и одаренными детьми находится пока на стадии становления. Недостаточно четко разработаны механизмы выявления ранней одаренности.

МО учителей русского языка и литературы

.

РМО учителей русского языка и литературы

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Предметная неделя - МО учителей русского языка и литературы
Похожие публикации