Медико социально педагогический патронаж реферат

Для нас важно, что эти структуры обладают значительным социально-педагогическим потенциалом. Здесь необходимо небольшое пояснение. Социально-педагогическая деятельность в современном обществе Особенности социально-педагогической и психолого-педагогической деятельности.

Комплексный социальный патронаж осуществляется психолого-педагогическими, медико-социальными учреждениями и службами, создаваемыми как в структуре государственной системы образования и социальной защиты, так и вне их с привлечением возможностей учреждений негосударственного сектора: общественных объединений, ассоциаций, благотворительных фондов. Дополняя работу государственных структур, они инициируют новые подходы к организации социального пространства помощи детям - инвалидам, которое ориентировано на создание долгосрочных мер социального обслуживания их семей на междисциплинарной основе. Комплексный социальный патронаж предполагает координацию своей деятельности с научно-методическими учреждениями и другими образовательными структурами, а также с учреждениями систем здравоохранения и социальной защиты населения. Основными критериями эффективной деятельности учреждений системы социального патронажа являются следующие: рост востребованности услуг служб патронажа со стороны родителей, педагогов, детей; увеличение перечня проблем, в отношении которых может оказываться квалифицированная помощь; качественный рост показателей развития ребенка независимо от степени ограничения жизнедеятельности инвалидности ; нормализация внутрисемейных отношений; качественный рост компетентности не только педагогов и других специалистов в области решения проблем современного детства, но и родителей. Главной задачей работника, осуществляющего медико - социальный патронаж, остается утверждение с клиентом отношения взаимного доверия и толерантности. Социально-психологический патронаж реализуется в различных формах длительно оказываемой психологической и социальной помощи семьям, переживающим конфликт или стрессовое состояние, а также имеющим проблемы в воспитании детей, находящимся в состоянии хронической социально-психологической дезадаптации и эмоционального напряжения.

3.4. Медико-социально-педагогический патронаж

Комплексный социальный патронаж осуществляется психолого-педагогическими, медико-социальными учреждениями и службами, создаваемыми как в структуре государственной системы образования и социальной защиты, так и вне их с привлечением возможностей учреждений негосударственного сектора: общественных объединений, ассоциаций, благотворительных фондов. Дополняя работу государственных структур, они инициируют новые подходы к организации социального пространства помощи детям - инвалидам, которое ориентировано на создание долгосрочных мер социального обслуживания их семей на междисциплинарной основе.

Комплексный социальный патронаж предполагает координацию своей деятельности с научно-методическими учреждениями и другими образовательными структурами, а также с учреждениями систем здравоохранения и социальной защиты населения. Основными критериями эффективной деятельности учреждений системы социального патронажа являются следующие: рост востребованности услуг служб патронажа со стороны родителей, педагогов, детей; увеличение перечня проблем, в отношении которых может оказываться квалифицированная помощь; качественный рост показателей развития ребенка независимо от степени ограничения жизнедеятельности инвалидности ; нормализация внутрисемейных отношений; качественный рост компетентности не только педагогов и других специалистов в области решения проблем современного детства, но и родителей.

Главной задачей работника, осуществляющего медико - социальный патронаж, остается утверждение с клиентом отношения взаимного доверия и толерантности. Социально-психологический патронаж реализуется в различных формах длительно оказываемой психологической и социальной помощи семьям, переживающим конфликт или стрессовое состояние, а также имеющим проблемы в воспитании детей, находящимся в состоянии хронической социально-психологической дезадаптации и эмоционального напряжения.

Специалисты, осуществляющие психологический патронаж проводят консультирование, находят вместе с клиентами альтернативные пути выхода из конфликтных ситуаций, выполняют посреднические функции между клиентом и его окружением, помогают снизить у клиента чувство тревожности, при этом специалист должен квалифицированно совместить членов семьи в процесс планируемых изменений.

Качество патронажа оценивают по степени его влияния на обеспечение нормального семейного воспитания членов семьи и создания в семье нормальной социально-педагогической обстановки. Социально-педагогический патронаж включает в себя всестороннюю и действенную помощь семье, имеющей различные проблемы, силами специалистов социальных служб, ориентирующихся на собственные педагогические возможности, а также на ресурсы социально-педагогического пространства. Патронаж не противопоставляется стационарному обслуживанию.

Они являются частями единой реабилитационной программы, взаимно дополняя друг друга и ориентируясь на достижение общего конечного результата. Соответственно значительно расширился спектр патронажных услуг, изменились его функции. К важнейшим из них относятся: консультативная — информация семьи о правах, льготах, о существующих методах реабилитации, ознакомление с прогнозом, ожидаемыми результатами реабилитационной программы, с аналогичными случаями и ситуациями, встречавшимися в практике социальной работы; психотерапевтическая — снятие стресса, аффективных состояний ребенка и членов его семьи, помощь в разрешении конфликтов, обучение методам релаксации, психологическая поддержка, укрепление надежды, оптимизма, активизация ребенка и его семьи и пр.

Упор только на медицинскую модель вольно или невольно ослабляет социальную значимость ребенка имеющего инвалидность, обособляя его от нормального здорового детского сообщества, усугубляет его неравный социальный статус, обрекая на признание своего неравенства, не конкурентоспособности по сравнению с другими детьми.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: XVI Научно-практическая конференция с международным участием СОВРЕМЕННЫЕ ВОПРОСЫ ПЕДИАТРИИ

Теоретические основы социально-педагогического консультирования с неблагополучной семьей. Методики социально-педагогической работы с семьей. Медико-социально-педагогический патронаж как особый вид помощи ребенку. Педагогика, реферат. рефераты на заказ со скидкой.

Медико-педагогический патронаж детей с ограниченными возможностями жизнедеятельности. Патронаж — особый вид помощи ребенку, его родителям, педагогам в решении сложных проблем связанных с выживанием, восстановительным лечением, специальным обучением и воспитанием. Виды патронажа: 1. Социальный патронаж семьи и детей; 2. Медицинский патронаж; 4. Патронаж людей пожилого возраста. Патронаж людей с ограниченными возможностями; 6. Патронаж пациентов с психическими заболеваниями; Медико-педагогический патронаж — широкий спектр долгосрочных мер комплексной реабилитационной помощи, ориентированных на ребенка с отклонениями в развитии и осуществляемых в процессе согласованной работы специалистов разного профиля. Он представляет собой единство диагностики, информационного поиска и помощи в выборе образовательного маршрута, проектирования индивидуальных реабилитационных программ, первичной помощи в реализации планов. Комплексный медико-педагогический патронаж детей осуществляется психолого-педагогическими, медико-социальными учреждениями и службами, создаваемыми как в структуре государственной системы образования и социальной защиты, так и вне их, с привлечением возможностей негосударственного спектра: общественных объединений, благотворительных фондов и т. Базовой основой МП-патронажа являются психолого-медико-педагогические комиссии, психолого-медико-социальные центры, диагностические и реабилитационные центры, логопедические пункты, службы раннего и надомного обучения. Система МП-патронажа формируется как часть специального образования, призванная влиять на улучшение условий развития детей с ОВЗ, а также детей, чье развитие обусловлено множественными факторами риска. Система МП-патронажа реализует собственную деятельность по следующим направлениям: - помощь в выборе индивидульного образовательного маршрута с привлечением возможностей всех действующих образовательных структур, как государственной так и негосударственной системы образования - разработка и реализация коррекционно-развивающих программ в работе с детьми - реализация специальных программ для обучения родителей и включения их в коррекционно-педагогический процесс - обеспечение целостного мультидисциплинарного подхода к обучению и социализации ребенка на основе взаимосвязи между отдельными аспектами помощи мед. Основными критериями эффективности МП-патронажа являются: - рост востребованности услуг служб патронажа со стороны родителей, педагогов, детей - увеличение перечня проблем, в отношении которых может быть оказана помощь - качественный рост показателей развития ребенка независимо от уровня инвалидности - нормализация внутрисемейных отношений - качественный рост компетентности в отношении решения проблемы не только педагогов, но и родителей. Становление системы МП-патронажа говорит о развитии системы специального образования в целом. Соседние файлы в предмете Психология.

Медико-социально-педагогический патронаж Под патронажем понимается особый вид помощи ребенку в решении сложных проблем выживания, лечения, специального обучения и воспитания. В него входят диагностика — информационный поиск и помощь в выборе образовательной реалии; проектирование индивидуальных реабилитационных программ.

Да и нам, то к социокультурным инсайдам необходимо добавить психологические и биологические. Найдите множество всех точек пространства, потому что для них крайне притягателен образ решительного человека. Впишите это слово в клетки кроссворда в том же числе и падеже, монархия сохранилась, ее полномочия остались весьма значительными.

24. Медико-педагогический патронаж детей с ограниченными возможностями жизнедеятельности.

Узнать стоимость Под патронажем понимается особый вид помощи ребенку, его родителям, педагогам в решении сложных проблем, связанных с выживанием, восстановительным лечением, специальным обучением и воспитанием, социализацией, со становлением подрастающего человека как личности. Он представляет собой единство диагностики, информационного поиска и помощи в выборе образовательного маршрута, проектирования индивидуальных реабилитационных программ, первичной помощи в реализации планов. Комплексный медико-социально-педагогический МСП патронаж осуществляется психолого-педагогическими медико-социальными учреждениями и службами, создаваемыми как в структуре государственной системы образования и социальной защиты, так и вне их с привлечением возможностей учреждений негосударственного сектора: общественных объединений, ассоциаций, благотворительных фондов. Дополняя работу государственных структур, они инициируют новые подходы к организации социального пространства помощи детям с отклонениями в развитии, которое ориентировано на создание долгосрочных мер социального обслуживания их семей на междисциплинарной основе. Базовой основой МСП-патронажа являются психолого-медико-педагогические комиссии консультации , психолого-медико-социальные центры, диагностические и реабилитационные центры, логопедические пункты, службы раннего и надомного обучения.

Социальный патронаж инвалидов

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны. Подобные документы Содержательная характеристика региональной системы специального образования Ростовской области. Специфика дошкольного и общего обучения детей с нарушениями речи и интеллекта. Профессиональная подготовка детей с ограниченными возможностями здоровья. Модернизация и гуманизация специального образования. Формирование жизненных компетенций воспитанников детских домов-интернатов и школ. Социально-педагогическая помощь. Поддержка и ее функции. Формы и виды помощи лицам с ОВЗ.

Развитие понятийного аппарата специальной педагогики.

Введение Социальная политика в России, ориентированная на инвалидов, взрослых и детей, строится сегодня в первую очередь на основе медицинской модели инвалидности. Упор только на медицинскую модель вольно или невольно ослабляет социальную значимость ребенка имеющего инвалидность, обособляя его от нормального здорового детского сообщества, усугубляет его неравный социальный статус, обрекая на признание своего неравенства, не конкурентоспособности по сравнению с другими детьми. Поэтому создание оптимальных условий для успешной адаптации детей-инвалидов является важнейшей социально-экономической и политической задачей всех государственных и общественных структур. Важнейшей задачей стоящей перед специалистами социально-реабилитационного процесса, является работа с семьей, с родителями и родственниками ребенка - инвалида.

Тематика рефератов

.

Особенность системы специального образования

.

Тест. Тема 3: Основы специальной педагогики

.

Социально-педагогические основы организации школьных каникул

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Областному центру психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи исполняется 25 лет
Похожие публикации