Психические новообразования подросткового возраста реферат

Возрастная психология Подростковый возраст Подростковый возраст имеет достаточно неопределенные границы от до лет. Одни дети вступают в подростковый возраст раньше, другие позже. В психологии этот период называют переходным, трудным, критическим возрастом.

Психология развития и возрастная психология Психология развития и возрастная психология Автор: кандидат психологических наук Фомичева Н. Максимальное внимание уделяется освещению наиболее актуальных проблем возрастной психологии. В структуре курса также учтена степень разработанности отдельных проблем. Цель курса — формирование способности студента ориентироваться в методологических проблемах возрастной психологии, а также в проблемах психического развития современного человека на различных этапах онтогенеза, создание аналитического подхода к исследованию человека с точки зрения представлений о психологическом возрасте, который отражает психологические особенности, характерные для большинства представителей данной культуры или субкультуры при сравнительно одинаковых условиях. Задачи курса: изучение механизмов, закономерностей и особенностей проявления и развития психических процессов, состояний и свойств отражательной деятельности мозга, изучении природы и условий формирования психических особенностей личности на разных этапах ее возрастного развития; формирование системы знаний об общих и индивидуальных нормах развития и психологическом содержании различных возрастных периодов; формирование у студентов системы базовых понятий; формирование способностей применения знаний, полученных в ходе изучения курса в практической деятельности. В результате изучения курса студенты должны овладеть системой знаний: об основных психологических теориях развития в зарубежной и отечественной психологии; о развитии психики в онтогенезе, изменении ее структуры и функций о взаимосвязи психического развития, деятельности, общения и обучения; об основных методах исследования развития психики человека; о психологических новообразованиях возрастных периодов; о содержании основных возрастных кризисов и психологических особенностях развития человека в разных возрастах; должны уметь: использовать методы возрастной психологии в исследовательской и практической деятельности; определять уровень личностного и познавательного развития одаренных детей; определять причины отклоняющегося поведения подростка; определять возрастные и жизненные кризисы и пути их преодоления; определять и изучать возрастные особенности психики человека на всех этапах его жизненного пути; организовывать и проводить возрастно-психологическое консультирование.

Психологические особенности подростка

Психология развития и возрастная психология Психология развития и возрастная психология Автор: кандидат психологических наук Фомичева Н. Максимальное внимание уделяется освещению наиболее актуальных проблем возрастной психологии. В структуре курса также учтена степень разработанности отдельных проблем.

Цель курса — формирование способности студента ориентироваться в методологических проблемах возрастной психологии, а также в проблемах психического развития современного человека на различных этапах онтогенеза, создание аналитического подхода к исследованию человека с точки зрения представлений о психологическом возрасте, который отражает психологические особенности, характерные для большинства представителей данной культуры или субкультуры при сравнительно одинаковых условиях.

Задачи курса: изучение механизмов, закономерностей и особенностей проявления и развития психических процессов, состояний и свойств отражательной деятельности мозга, изучении природы и условий формирования психических особенностей личности на разных этапах ее возрастного развития; формирование системы знаний об общих и индивидуальных нормах развития и психологическом содержании различных возрастных периодов; формирование у студентов системы базовых понятий; формирование способностей применения знаний, полученных в ходе изучения курса в практической деятельности.

В результате изучения курса студенты должны овладеть системой знаний: об основных психологических теориях развития в зарубежной и отечественной психологии; о развитии психики в онтогенезе, изменении ее структуры и функций о взаимосвязи психического развития, деятельности, общения и обучения; об основных методах исследования развития психики человека; о психологических новообразованиях возрастных периодов; о содержании основных возрастных кризисов и психологических особенностях развития человека в разных возрастах; должны уметь: использовать методы возрастной психологии в исследовательской и практической деятельности; определять уровень личностного и познавательного развития одаренных детей; определять причины отклоняющегося поведения подростка; определять возрастные и жизненные кризисы и пути их преодоления; определять и изучать возрастные особенности психики человека на всех этапах его жизненного пути; организовывать и проводить возрастно-психологическое консультирование.

Отличительной особенностью структуры курса является освещение некоторых проблем акмеологии и геронтологии, а также ориентация студентов на практику психологической деятельности. Содержание курса Раздел. Теоретические проблемы возрастной психологии Тема 1. Предмет и задачи возрастной психологии Предмет, задачи и методы возрастной психологии. Место возрастной психологии в системе психологических знаний о закономерностях развития личности. Общая характеристика разделов возрастной психологии детская психология, психология младшего школьного возраста, психология подростка, психология юности, психология зрелого и позднего возраста.

Исторический анализ понятия детства. Характеристика методов возрастной психологии. Понятие возраста в психологических исследованиях. Преодоление биогенетического подхода к исследованию психики ребенка. Тема 2. Проблемы возрастной периодизации психического развития Проблема периодизации психического развития в детском возрасте, ранней юности.

Взгляды Л. Выготского на периодизацию психического развития. Концепция Д. Современные периодизации развития личности ребенка А. Петровского, Д. Возрастные кризисы. Сензитивные периоды в развитии ребенка. Тема 3. Теории детского развития в зарубежной психологии Психоаналитические теории З. Фрейда, Э. Когнитивные теории Ж. Пиаже, Дж. Брунера, Л. Взгляды бихевиористов на психическое развитие ребенка.

Гуманистические теории детского развития Тема 4 Движущие силы и условия психического развития ребенка Понятие источников и движущих сил психического развития. Факторы, определяющие психическое и личностное развитие. Условия и предпосылки психического развития. Механизмы развития и бытия личности. Индивидуальное развитие личности. Характеристика биологизаторских и социализаторских направлений в возрастной психологии. Теория конвергенции В. Выготский о роли среды и наследственности в психическом развитии ребенка.

Выготский о законах психического развития. Учение Л. Выготского о зонах ближайшего и актуального развития. Соотношение обучения и развития. Ведущий вид деятельности как фактор и условие детского развития Раздел II. Особенности психического развития личности в детском возрасте Социальная ситуация детства. Общая характеристика детства. Сгущения и паузы в развитии. Историческая и онтогенетическая обусловленность границ детства.

Детство как предмет психологического исследования. Тема 5. Младенчество Общая характеристика новорожденности. Предпосылки и условия психического развития новорожденного. Врожденные особенности и тенденции развития. Безусловные рефлексы и их значение для развития ребенка. Особенности развития органов чувств.

Развитие эмоциональной сферы. Собственно младенчество. Общая характеристика. Роль взрослого. Социальная ситуация психического развития ребенка в младенческом возрасте. Ведущий тип деятельности в младенческом возрасте. Возникновение и развитие психических процессов у младенца. Наглядно-действенное мышление. Формирование потребности в общении.

Развитие сенсорных процессов и их связь с моторикой. Возникновение акта хватания. Игрушка как средство общения и психического развития младенца. Познание в младенчестве. Восприятие как ведущая функция. Характеристика кризиса первого года жизни. Индивидуальные различия в младенчестве. Тема 6. Ранний возраст Общая характеристика развития ребенка в раннем возрасте. Социальная ситуация психического развития ребенка в раннем возрасте. Предметно-манипулятивная деятельность как ведущий тип деятельности в раннем возрасте.

Овладение речью в процессе совместной деятельности ребенка и взрослого. Особенности общения. Познание в раннем возрасте. Предпосылки возникновения сюжетно-ролевой игры. Предпосылки формирования личности. Возникновение элементов самосознания. Имя как первый элемент самосознания. Возникновение стремления к самостоятельности. Характеристика кризиса 3 лет. Индивидуальные различия в раннем возрасте. Тема 7. Дошкольный возраст Общая характеристика развития ребенка дошкольного возраста.

Социальная ситуация психического развития ребенка в дошкольном возрасте. Сюжетно-ролевая игра как ведущая деятельность ребенка в дошкольном возрасте. Теории детской игры. Социально-историческое порождение, структура и функции детской игры. Основные закономерности развития игровой деятельности.

Значение игры и игрушки для психического развития ребенка. Развитие познавательных психических процессов в дошкольном возрасте. Умственное развитие. Практическое овладение языком и осмысленность речи. Детская личность.

Основные психологические новообразования.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: PT205 Rus 3. Периодизация жизненного цикла человека Введение.

Основные психологические новообразования подросткового возраста. Чувство взрослости, его особенности и направления в развитии. Опубликовано в. Подростковый возраст связан с перестройкой организма ребенка – половым И хотя линии психического и физиологического развития не идут.

Психологические особенности подростка 1. Основные подходы к проблеме кризиса подросткового возраста Хронологически подростковый возраст определяется от до лет. Тинейджер - 10 - Герою романа Достоевского "Подросток" исполнилось 20 лет, а Толстой границей между отрочеством и юностью считал возраст 15 лет. Отрок - "не имеющий права говорить", значение этого слова - раб, слуга. Это понятие подчеркивает социальный статус человека. Основной особенностью этого возраста являются резкие, качественные изменения, затрагивающие все стороны развития. Процесс анатомо-физиологической перестройки является фоном, на котором протекает психологический кризис. Активизация и сложное взаимодействие гормонов роста и половых гормонов вызывают интенсивное физическое и физиологическое развитие. Увеличиваются рост и вес ребенка, причем у мальчиков в среднем пик "скачка роста" приходится на 13 лет, а заканчивается после 15 лет, иногда продолжаясь до У девочек "скачок роста" обычно начинается и кончается на два года раньше дальнейший, более медленный рост может продолжаться еще несколько лет. Изменение роста и веса сопровождается изменением пропорций тела. Сначала до "взрослых" размеров дорастают голова, кисти рук и ступни, затем конечности - удлиняются руки и ноги - ив последнюю очередь туловище. Интенсивный рост скелета, достигающий см в год, опережает развитие мускулатуры. Все это приводит к некоторой непропорциональности тела, подростковой угловатости.

Глава 2. Психологические особенности подросткового возраста.

Найти Психологические особенности подросткового возраста Каждый возраст хорош по-своему. И в то же время, в каждом возрасте есть свои особенности, есть свои сложности. Подростковый возраст понимают как особый период онтогенетического развития человека, своеобразие которого заключается в его промежуточном положении между детством и зрелостью.

Психология развития и возрастная психология

Основная статья: Детский страх У подростков имеются детские возрастные страхи. Детский психолог А. Захаров отмечал, что по данным специального опроса среди подростков в возрасте 10—12 лет абсолютно преобладали природные страхи, а затем доминировали социальные страхи их пик пришёлся на возраст 15 лет [17]. Подросток очень сильно переживает из-за постоянных изменений своей внешности в связи с половым созреванием и гормональными всплесками ; Страх одиночества; Страх бесперспективности и невозможности самореализации. Исследование, проведённое среди подростков в возрасте 13—14 лет Костромская область показало, что на возникновение социального страха у них большое влияние оказывает такой фактор, как место проживания город или сельская местность [19].

Подростковый возраст

Новообразования подросткового возраста и их характеристика. Психологическим критерием перехода к подростничеству является осознание себя человеком, перешагнувшим границы детства. В связи с этим у подростка возникает потребность в изменении образа жизни. Решение проблем самоопределения в подростковом возрасте специалисты связывают с привлечением старшеклассников к жизнедеятельности взрослых, изменением характера общения, появлением потребности в уединении и обособлении. Толстого не имеет опыта личного выбора и ответственности. Что является центральным новообразованием подросткового возраста? Это знаменитые исследования Ст. Холла, Э. Шпрангера, Ш. Бюлер, Э.

Поделены территории, сферы жизненного пространства. Это не дружба, отношения дружбы еще только предстоит освоить как отношения близости, увидеть в другом человеке такого же, как сам.

.

Психологические особенности подросткового возраста

.

Психологические особенности подросткового возраста

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Как работают наркотики? — Научпок
Похожие публикации