Развитие речи младших дошкольников доклад

Так же речетворчество предполагает сочинение сказок и загадок, стихов, что нравится детям. Данный прием я использую и на уроках литературного чтения сочинить сказку, четверостишие , и на уроке окружающего мира сочинение загадок , и на уроке музыки сочинение коротких песенок, закличек и на др. Словарная работа — на каждом уроке, которая обогащает словарь учащихся, развивает их речь.

Говорить умеют почти все, но говорить правильно, лишь единицы из нас. Разговаривая с другими, мы пользуемся речью, как средством передачи своих мыслей. Речь является для нас одной из главных потребностей и функций человека. Именно через общение с другими людьми человек реализует себя как личность.

Развитие речи детей младшего дошкольного возраста в игровой деятельности

Значительный опыт накапливается ребенком в игре. Из своего игрового опыта ребенок черпает представления, которые он связывает со словом. Игра и труд являются сильнейшими стимулами для проявления детской самостоятельности в области языка. Они должны быть в первую очередь использованы в интересах развития речи детей. Хорошим средством для стимулирования речи являются игры и упражнения на мелкую моторику руки. Дело все в том, что развитие ручек ребенка и развитие речи взаимосвязаны. Мелкая моторика и точное артикулирование звуков находятся в прямой зависимости.

О том, как развивается ребенок, на начальном этапе жизни именно развитие мелкой моторики, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами, счетными палочками, мозаикой.

Они отказываются от любимых другими детьми лепки и аппликации, не успевают за ребятами на занятиях. Таким образом, возможности освоения мира детьми оказываются обедненными. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам.

Это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, на его самооценку. С течением времени уровень развития формирует школьные трудности. Поэтому в дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью развития детской речи, формирования навыков самообслуживания и подготовки к письму.

От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, мышление. Чем выше двигательная активность, тем лучше развита речь. Пальцы рук наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека.

Пальчиковые игры - это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев, они являются очень важной частью работы по развитию речи младших дошкольников. Игры эти очень эмоциональны, увлекательны. Пальчиковые игры как бы отображают реальность окружающего мира - предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. Пальчиковые игры дают возможность взрослым играть с малышами, радовать их и, вместе с тем развивать речь и мелкую моторику.

Такие игры формируют добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым и ребенком. Герои пальчиковых игр очень нравятся детям. Ползет ли улитка, шевелится краб, чирикает воробушек или кукла Катя варит кашу и подметает пол — все обеспечивает не только веселое общение, помогает снять напряжение или успокоить малыша, отвлечь, но и развивает мелкую моторику и, как следствие, мышление и речь ребенка.

Совокупность движений тела, мелкой моторики рук и органов речи способствует снятию напряжения, учит соблюдению речевых пауз, помогает избавиться от монотонности речи, нормализовать ее темп и формирует правильное произношение. В совместной или самостоятельной деятельности происходит тренировка пальцев.

Эффективность и интерес к этой деятельности повышается, если упражнения сопровождаются чтением стихов, потешек, скороговорок, рассказыванием сказок. Стихи, сопровождающие упражнения - это основа, на которой формируется и совершенствуется чувство ритма, создается благоприятный эмоциональный фон, благодаря которому ребенок увлекается игрой и с интересом выполняет все упражнения.

В свою очередь, сюжетность стихов и потешек развивают способность слушать и понимать. Чтобы речь ребенка была правильной, четкой и красивой, необходимо наличие правильного дыхания, так как дыхание непосредственно участвует в речи. Поэтому правильное и четкое произнесение звуков во многом зависит от силы и направленности воздушной струи. Цель дыхательной гимнастики -научить ребенка рационально использовать вдох и выдох во время речи — делать умеренно глубокий вдох с последующим достаточно сильным и длительным, экономным выдохом; научить ребенка дифференцировать носовой и ротовой выдох.

Выполнение детьми упражнений артикуляционной гимнастики необходимо практически ежедневно. Для правильного произношения нужны сильные, упругие и подвижные язык, губы, мягкое небо. Все эти органы состоят из мышц. Артикуляционная гимнастика помогает нам тренировать мышцы языка и губ. Цель артикуляционной гимнастики — выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного звукопроизношения.

Мимическая гимнастика очень нравится маленьким дошкольникам. Они быстро и задорно ее выполняют. Цель мимической гимнастики — снять напряжение артикуляционного аппарата и повысить тонус мышц лица.

Голосовые упражнения необходимы детям младшего возраста, т. Важно использовать в работе по развитию речи гигиенический массаж лица и шеи. Их цель - снять напряжение мускулатуры, подготовить речевой аппарат к говорению, активизировать мышцы лица и шеи. Не менее важен массаж кистей рук. Его цель - снять напряжение в мышцах и сухожилиях; активизировать центры говорения в головном мозге посредством воздействия на руку ребенка.

Пальчиковые упражнения в сочетании с самомассажем кистей и пальцев рук. В данных упражнениях используются традиционные для массажа движения -разминание, растирание, надавливание, пощипывание от периферии к центру для более эффективного самомассажа кисти используются грецкий орех, шестигранный карандаш, массажный мячик. На развитие мелкой моторики рук благоприятное воздействие оказывают игры с предметами: мозаика, пирамидки, застёгивание и расстегивание пуговиц, шнуровка, застёгивание молний, наборы шаров для нанизывания их на стержень; игры с карандашами, работа с тестом.

Все упражнения по развитию речи и массажи проводятся с детьми в игровой и непринужденной форме. Этапы проработки материала по теме самообразования: 1. Здравствуй, пальчик. Пальчиковые игры. Большакова С. Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения. Крупенчук О. Пименова Е. Тимофеева Е. Пальчиковые шаги.

Упражнения на развитие мелкой моторики. Цвынтарный В. Кольцова М. Использование различных форм работы с детьми, родителями и педагогами. За учебный год была пополнена предметно-развивающая среда - центр сенсорного развития- изготовлены самостоятельно и совместно с родителями разнообразные пособия по развитию мелкой моторики детей с учетом возрастных требований.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Живое слово. Обогащение словарного запаса, совершенствование речи

Развитие речи – дело сложное. Целенаправленное развитие речи младших дошкольников – одно из ведущих направлений педагогической. Доклад" «Развитие речи младших школьников на уроках и во внеклассных занятиях». Категория: Начальные классы. Доклад.

Данный доклад содержит практческий материал о работе над развитием речи младших школьников. Цель выступления: Научить применять различные методы, приёмы и формы по развитию речи с младшими школьниками. Освоение и отработка практических умений. Задачи: Передача своего опыта, форм, методов, приёмов педагогической деятельности. Создание условий для развития профессионализма его участников на основе рефлексии собственного педагогического мастерства, обмен опытом работы. Каждый, кто знаком с проблемами изучения русского языка в начальных классах, знает, какое большое значение придает школа развитию речи учащихся. Новый образовательный стандарт предусматривает развитие коммуникативных УУД. А это и умение участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях, и умение высказывать свою точку зрения на события и поступки, и умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом жизненных ситуаций, и умение выполнять различные роли в группе, и умение сотрудничать в паре. Учителям хорошо известно, что многие дети испытывают существенные затруднения при выражении своих мыслей и чувств в связной форме. Письменные и устные высказывания младших школьников нередко отличаются бедностью мысли и языка, имеют композиционные недостатки, изобилуют многочисленными речевыми ошибками и погрешностями. Богатство речи в большой степени зависит от обогащения ребёнка новыми представлениями и понятиями, а хорошее владение языком, речью способствует успешному познанию связей и в природе, и в жизни вообще. Однако есть несколько условий, без которых речевая деятельность невозможна, а следовательно невозможно и успешное развитие речи учащихся. Первое условие — потребность детей высказываться, второе — о чём нужно сказать, т. Язык усваивается ребёнком в общении, в процессе речевой деятельности. Но этого, конечно, недостаточно.

Во все времена огромное внимание уделялось развитию речи. Мысли о необходимости развития речи у детей содержатся в трудах многих известных педагогов, писателей, философов, таких как Сократ и Платон, К.

Ушинский Дошкольная педагогика отводит освоению детьми родного языка одно из центральных мест в системе воспитания. Научить подрастающее поколение пользоваться всеми богатствами русского литературного языка в быту, в труде и общественной деятельности — важная задача. Методика развития речи детей опирается на педагогику и детскую психологию, на науку о языке и на историю педагогики.

Доклад на тему: «Развитие речи детей дошкольного возраста в игровой деятельности»

Значительный опыт накапливается ребенком в игре. Из своего игрового опыта ребенок черпает представления, которые он связывает со словом. Игра и труд являются сильнейшими стимулами для проявления детской самостоятельности в области языка. Они должны быть в первую очередь использованы в интересах развития речи детей. Хорошим средством для стимулирования речи являются игры и упражнения на мелкую моторику руки. Дело все в том, что развитие ручек ребенка и развитие речи взаимосвязаны.

Вы точно человек?

Цель: повысить компетентность и успешность педагогов в развитии речи детей младшего дошкольного возраста; познакомить с современными методами и приемами стимулирования речевой деятельности у детей младшего дошкольного возраста. Таков этот народный великий педагог родное слово! Ранний возраст является самоценным возрастным этапом развития ребенка. В этот период особое место занимает эмоциональное общение взрослого с малышом, которое становится важнейшей предпосылкой становления вербальных, то есть речевых форм коммуникации. Особенно интенсивно становление речевой активности происходит в раннем возрасте: от 1 года до 3 лет. Именно в этот период ребёнка нужно научить самостоятельно пользоваться словами, стимулируя его речевую активность. В настоящее время дошкольные образовательные учреждения находятся на новом этапе развития, когда происходит пересмотр содержания дошкольного образования. Приняты новые Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования, в которых одним из приоритетных направлений в педагогике в рамках модернизации специального образования становится работа с детьми раннего возраста по активизации речевой деятельности, профилактике и предупреждению возникновения различных речевых нарушений. Проблема развития активной речи детей на сегодняшний день является актуальной по ряду причин: сензитивность детей от 1 года 3 лет к развитию речи; ранний возраст — это период более быстрого, интенсивного развития всех психических функций. Поэтому важно с раннего возраста начинать работу по развитию речевой активности детей и предупреждению речевых нарушений, вовремя заметить и скорректировать отставание в формировании речевой функции, стимулировать ее развитие, способствуя полноценному развитию ребенка.

Особого внимания к себе требуют так называемые подвижные игры.

Скачать электронную версию Библиографическое описание: Цапкова Ю. Москва, апрель г. В последнее время возросли требования к качеству дошкольного образования, в том числе всё больше внимании уделяется развитию речи дошкольников. В современной научной литературе формирование речи рассматривается как целенаправленная педагогическая деятельность, обеспечивающая эффективное освоение словарного состава родного языка.

Доклад "Развитие речи у детей младшего дошкольного возраста"

.

Доклад" «Развитие речи младших школьников на уроках и во внеклассных занятиях»

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Развитие речи современных дошкольников
Похожие публикации