Контрольная работа по астрономии строение солнечной системы

Пояснительная записка Данная рабочая программа по астрономии 11 класса разработана на основе: 1 Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по астрономии от 5 марта г. N , от 10 ноября г. Коровин, В. Воронцова-Вельяминова, Е. Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника: Воронцов-Вельяминов Б.

Космогония - научная дисциплина, изучающая происхождение и развитие небесных объектов: галактик, звезд и планет. Гипотезы Лапласа, Шмидта и Джинса о возникновении Солнечной системы. Иоганн Кеплер и его законы о движении планет. Закон всемирного тяготения. Диаметр и площадь поверхности Луны. Законы Кеплера.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Малиновская СОШ» «Принято»

Страут г. На основании требований Государственного образовательного стандарта г. Компетентностный подход определяет следующие особенности предъявления содержания образования: оно представлено в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование компетенций.

В первом блоке представлены дидактические единицы, обеспечивающие совершенствование навыков научного познания. Во втором — дидактические единицы, которые содержат сведения по теориифизики. Это содержание обучения является базой для развития познавательной компетенции учащихся. В третьем блоке представлены дидактические единицы, отражающие историю развития физикии обеспечивающие развитие учебно-познавательной ирефлексивной компетенции. Таким образом, календарно-тематическое планирование обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций.

Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения.

Способность учащихся понимать причины и логику развития физическихпроцессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире. Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, их приобщению к современной физической науке и технике, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности.

Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствование этого общества. Это поможет выпускнику адаптироваться в мире, где объем информации растет в геометрической прогрессии, где социальная и профессиональная успешность напрямую зависят от позитивного отношения к новациям, самостоятельности мышления и инициативности, от готовности проявлять творческий подход к делу, искать нестандартные способы решения проблем, от готовности к конструктивному взаимодействию с людьми.

Воронцов-Вельяминов, Е. Страут, в объеме 34 часов. Такие результаты представляют собой обобщенные способы деятельности, которые отражают специфику не отдельных предметов, а ступеней общего образования. В государственном стандарте они зафиксированы как общие учебные умения, навыки и способы человеческой деятельности, что предполагает повышенное внимание к развитию межпредметных связей курса физики.

Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики деловых игр, проблемных дискуссий, поэтапного формирования умения решать задачи.

На ступени полной, средней школы задачи учебных занятий в схеме — планируемый результат определены как закрепление умений разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Принципиальное значение в рамках курса приобретает умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы.

Система заданий призвана обеспечить тесную взаимосвязь различных способов и форм учебной деятельности: использование различных алгоритмов усвоения знаний и умений при сохранении единой содержательной основы курса, внедрение групповых методов работы, творческих заданий, в том числе методики исследовательских проектов.

Спецификой учебной проектно-исследовательской деятельности является ее направленность на развитие личности, и на получение объективно нового исследовательского результата. Цель учебно-исследовательской деятельности — приобретение учащимися познавательно-исследовательской компетентности, проявляющейся в овладении универсальными способами освоения действительности, в развитии способности к исследовательскому мышлению, в активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе.

Модульный принцип позволяет не только укрупнить смысловые блоки содержания, но и преодолеть традиционную логику изучения материала — от единичного к общему и всеобщему, от фактов к процессам и закономерностям. Акцентированное внимание к продуктивным формам учебной деятельности предполагает актуализацию информационной компетентности учащихся: формирование простейших навыков работы с источниками, картографическими и хронологическими материалами.

В требованиях к выпускникам старшей школы ключевое значение придается комплексным умениям по поиску и анализу информации, представленной в разных знаковых системах текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд , использованию методов электронной обработки при поиске и систематизации информации.

Специфика целей и содержания изучения астрономии на профильном уровне существенно повышает требования к рефлексивной деятельности учащихся: к объективному оцениванию своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, способности и готовности учитывать мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке, понимать ценность образования как средства развития культуры личности.

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера на базе кабинета медиапрограмм с интерактивной доской. Содержание курса I. Введение в астрономию 2 ч Предмет астрономии что изучает астрономия, роль наблюдений в астрономии, связь астрономии с другими науками, значение астрономии. Практические основы астрономии 6 ч Звездное небо что такое созвездие, основные созвездия.

Изменение вида звездного неба в течение суток небесная сфера и ее вращение, горизонтальная система координат, изменение горизонтальных координат, кульминации светил. Изменение вида звездного неба в течение года экваториальная система координат, видимое годичное движение Солнца, годичное движение Солнца и вид звездного неба.

Способы определения географической широты высота Полюса мира и географическая широта места наблюдения, суточное движение звезд на разных широтах, связь между склонением, зенитным расстоянием и географической широтой. Основы измерения времени связь времени с географической долготой, системы счета времени, понятие о летосчислении. Строение солнечной системы 7 ч Видимое движение планет петлеобразное движение планет, конфигурации планет, сидерические и синодические периоды обращения планет.

Развитие представлений о Солнечной системе астрономия в древности, геоцентрические системы мира, гелиоцентрическая система мира, становление гелиоцентрического мировоззрения. Законы Кеплера - законы движения небесных тел три закона Кеплера , обобщение и уточнение Ньютоном законов Кеплера закон всемирного тяготения, возмущения, открытие Нептуна, законы Кеплера в формулировке Ньютона. Определение расстояний до тел Солнечной системы и размеров небесных тел определение расстояний по параллаксам светил, радиолокационный метод, определение размеров тел Солнечной системы.

Физическая природа тел солнечной системы 6 ч Система "Земля - Луна" основные движения Земли, форма Земли, Луна - спутник Земли, солнечные и лунные затмения. Природа Лунь! Планеты земной группы общая характеристика атмосферы, поверхности. Планеты-гиганты общая характеристика, особенности строения, спутники, кольца. Астероиды и метеориты закономерность в расстояниях планет от Солнца и пояс астероидов, движение астероидов, физические характеристики астероидов, метеориты.

Кометы и метеоры открытие комет, вид, строение, орбиты, природа комет, метеоры и болиды, метеорные потоки. Солнце и звезды 5 ч Общие сведения о Солнце вид в телескоп, вращение, размеры, масса, светимость, температура Солнца и состояние вещества на нем, химический состав. Строение атмосферы Солнца фотосфера, хромосфера, солнечная корона, солнечная активность. Источники энергии и внутреннее строение Солнца протон - протонный цикл, понятие о моделях внутреннего строения Солнца.

Солнце и жизнь Земли перспективы использования солнечной энергии, коротковолновое излучение, радиоизлучение, корпускулярное излучение, проблема "Солнце - Земля". Расстояние до звезд определение расстояний по годичным параллаксам, видимые и абсолютные звездные величины. Пространственные скорости звезд собственные движения и тангенциальные скорости звезд, эффект Доплера и определение лучевых скоростей звезд. Физическая природа звезд цвет, температура, спектры и химический состав, светимости, радиусы, массы, средние плотности.

Связь между физическими характеристиками звезд диаграмма "спектр-светимость", соотношение "масса-светимость", вращение звезд различных спектральных классов. Двойные звезды оптические и физические двойные звезды, определение масс звезд из наблюдений двойных звезд, невидимые спутники звезд.

Физические переменные, новые и сверхновые звезды цефеиды, другие физические переменные звезды, новые и сверхновые. Строение и эволюция Вселенной 7 ч Наша Галактика состав - звезды и звездные скопления, туманности, межзвездный газ, космические лучи и магнитные поля; строение Галактики, вращение Галактики и движение звезд в ней; радиоизлучение. Другие галактики открытие других галактик, определение размеров, расстояний и масс галактик; многообразие галактик, радиогалактики и активность ядер галактик, квазары.

Метагалактика системы галактик и крупномасштабная структура Вселенной, расширение Метагалактики, гипотеза "горячей Вселенной", космологические модели Вселенной. Происхождение и эволюция звезд возраст галактик и звезд, происхождение и эволюция звезд. Происхождение планет возраст Земли и других тел Солнечной системы, основные закономерности в Солнечной системе, первые космогонические гипотезы, современные представления о происхождении планет. Жизнь и разум во Вселенной эволюция Вселенной и жизнь, проблема внеземных цивилизаций.

Календарно-тематическое планирование. Структура и масштабы Вселенной Лекция, беседа 2 Наблюдения - основа астрономии. Телескопы Лекция, беседа 3 Видимые движения светил как следствие их собственного движения в пространстве, вращения Земли и её обращения вокруг Солнца Звезды и созвездия Небесные координаты и звездные карты 4 Демонстрации и ТСО Введение 2 ч.

Глобус Земли, таблицы: телескопы, радиоастрономия, астрофизические методы наблюдений. Комбинир ованный Комбинир Таблицы, CD- "Мультимедиа библиотека по астрономии" Таблицы, CD- "Мультимедиа История, что изучает, связь с другими науками, профессия астронома, значение для народного хозяйства, Астрономические наблюдения и их особенности.

Телескопы: виды, разрешаемость, увеличение, светосила и их нахождение. Небесная сфера: основные точки, линии и плоскости.

Горизонтальная система координат, кульминация, зенитное расстояние. Суточное движение светил. Перевод градусной меры в часовую и обратно. Экваториальные координаты и связь с географическими. Способы определения географической широты, суточное движение светил на разных широтах, формула высоты широты и применение в решении задач. Годичное движение звезд, Солнца: эклиптика, точки, зодиакальные созвездия.

Работа по ПКЗН: нахождение координат светил и обратно. Луна — спутник Земли. Движение и фазы Луны. Солнечные и лунные затмения. CD- "Мультимедиа библиотека по астрономии" 11 Законы движения планет Солнечной системы Определение расстояний и размеров тел в Солнечной системе Комбинир ованный Комбинир ованный CD- "Мультимедиа библиотека по астрономии" CD- "Мультимедиа библиотека по астрономии" 13 Движение небесных тел под действием сил тяготения Комбинир ованный CD- "Мультимедиа библиотека по астрономии" 14 Повторение.

Решение задач Решение задач 12 Солнечные сутки, служба Солнца и точного времени. Всемирное время, связь с географической долготой, система счета времени. Исчисление времени в РФ. Летоисчисление, календарь, старый и новый стиль. Разбор задач. Строение Солнечной системы 5ч Лекция, Таблицы, CD- "Мультимедиа беседа библиотека по астрономии" История развития представлений об окружающем мире в древности.

Геоцентрическая система мира Аристотеля и К. Гелиоцентрическая система мира Н. Состав СС сведения о телах и характерные закономерности. Петлеобразное движение планет и объяснение. Конфигурация, виды для верхних и нижних планет. Сидерические и синодические периоды. Кеплер и его законы. Задачи на нахождение эксцентриситета, перигея и апогея.

Разбор задач Расстояние от Земли до Солнца. Способы определения расстояний в СС: 3-й закон Кеплера, параллактический, радиолокационный. Параллакс, параллактическое смещение. Определение размеров небесных тел.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Астрономия для детей. Планеты солнечной системы

Предмет: Астрономия. Класс: 10 Учитель: Елакова Галина Владимировна. Место работы: Муниципальное бюджетное. Контрольная работа №2 по теме «Строение Солнечной системы. В году avtozvuk.ccик обосновал систему строения мира в основе Контрольная работа №1 по теме «Основы практической астрономии».

Дайте характеристику астрономического события: новая звезда. Дайте характеристику астрономического объекта: карликовая планета. Вариант 2 Дайте характеристику астрономического события: солнечная активность. Дайте характеристику астрономического объекта: галактика. Определите сумму масс двойной звезды, если период обращения её компонентов 50 лет, а большая полуось орбиты 20 а. Вариант 3 Дайте характеристику астрономического события: метеорный поток. Дайте характеристику астрономического объекта: звезда. Определите лучевую скорость звезды, если в её спектре красная линия водорода оказалась смещённой к фиолетовому концу спектра на. Дайте характеристику физического явления: эффект Доплера. Дайте характеристику астрономического объекта: планета.

Методика проведения урока Вначале производится повторение материала по всем вопросам, изучавшимся в темах "Методы астрономических исследований" и "Планетные тела и планетные системы". Этот этап урока лучше всего проводить в форме фронтального опроса и беседы.

Через какой промежуток времени повторяется противостояния Марса, если звездный период его обращения вокруг Солнца равен 1,9 года? Отношение квадратов периодов обращения планет вокруг Солнца равно 8.

Солнечная система

Разработка "Контрольная работа по астрономии "Солнце. Солнечная система" Разработка "Контрольная работа по астрономии "Солнце. Солнечная система" Контрольная работа разработана для курса астрономии 11 класса по темам"Солнце"и "Солнечная система". Для самооценки и самостоятельного выбора задач учащимися в каждом варианте указан уровень сложности задач вопросов и приводятся критерии оценивания. Какая планета земной группы имеет самую плотную атмосферу?

Контрольная работа №2 по теме «Строение Солнечной системы. Законы движения небесных тел».

Страут г. На основании требований Государственного образовательного стандарта г. Компетентностный подход определяет следующие особенности предъявления содержания образования: оно представлено в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование компетенций. В первом блоке представлены дидактические единицы, обеспечивающие совершенствование навыков научного познания. Во втором — дидактические единицы, которые содержат сведения по теориифизики. Это содержание обучения является базой для развития познавательной компетенции учащихся. В третьем блоке представлены дидактические единицы, отражающие историю развития физикии обеспечивающие развитие учебно-познавательной ирефлексивной компетенции. Таким образом, календарно-тематическое планирование обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций. Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся понимать причины и логику развития физическихпроцессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире.

.

.

Рабочая программа по астрономии 11 класс

.

Разработка "Контрольная работа по астрономии "Солнце.Солнечная система"

.

Астрономия. Итоговая контрольная работа

.

Контрольная работа №1 по астрономии "Строение Солнечной системы"

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Окружающий мир (2 класс) - Строение солнечной системы
Похожие публикации