Тема для доклада по музыке

При помощи этого процесса общество передаёт знания, навыки от одного человека другим. Тема организации классического и развивающего обучения в классе фортепиано детской музыкальной школы остается актуальной уже не одно десятилетие. В данное время музыкальная педагогика делает такой вывод, что традиционные методы, направленные в основном на исполнительское обучение, современные занятия в классе фортепиано, не могут быть в полной мере использованы для всех детей, пришедших в музыкальную школу. Не секрет, что сегодня в класс фортепиано приходят обучаться дети самого различного уровня одарённости и подготовки.

Нягань, 1 мкр, д. Скачать [12,54 Kb] cкачиваний: Название Автор: Якимова Людмила Александровна Пояснительная записка В современном мире гитара является одним из самых популярных инструментов. Она звучит как во дворах, у туристических костров, так и в именитых концертных залах. Этот прекрасный инструмент имеет богатую, простирающуюся вглубь веков историю, обладает обширным и разнообразным репертуаром, имеет своих ярких композиторов, достойных исполнителей и преданных слушателей. Прошедший 20 век стал свидетелем возрождения и подлинного расцвета искусства игры на классической гитаре.

Доклад Музыка как вид искусства 5, 8 класс сообщение

При помощи этого процесса общество передаёт знания, навыки от одного человека другим. Тема организации классического и развивающего обучения в классе фортепиано детской музыкальной школы остается актуальной уже не одно десятилетие. В данное время музыкальная педагогика делает такой вывод, что традиционные методы, направленные в основном на исполнительское обучение, современные занятия в классе фортепиано, не могут быть в полной мере использованы для всех детей, пришедших в музыкальную школу.

Не секрет, что сегодня в класс фортепиано приходят обучаться дети самого различного уровня одарённости и подготовки. К моменту поступления в музыкальную школу многие из учеников не имеют умения учиться и не имеют необходимого уровня развития музыкальных способностей.

В наши дни, когда ребенок приходит в музыкальную школу, то педагогу приходится обучать его независимо от уровня музыкальных данных. В связи с выполнением определенных задач общего музыкального воспитания сегодня перед педагогами поставлена необходимость изменения современных методов музыкального обучения.

При поступлении в музыкальную школу, как правило, почти каждый ребенок имеет достаточно ясную мотивацию для учебы. Детям нравится музыкальные занятия и они хотят научиться играть на музыкальных инструментах особенно на первых порах учебы. На своих занятиях я стараюсь, чтобы мои ученики в процессе обучения получили определенные средства для реализации определенной цели, то есть освоили необходимые навыки и знания.

Однако, к сожалению, иногда для некоторых учащихся, когда усложняется программа, учеба оказывается достаточно трудным и не очень приятным занятием, поэтому интерес к музыке постепенно исчезает. Я считаю, что в современное время основными задачами музыкального детского образования должны являться: развитие музыкального мышления и музыкальности ребенка; увлеченное обучение разными методами и приемами; обязательное обеспечение активного участия ученика в учебном процессе; повышение интереса к музыкальным занятиям ребенка как личности; развитие и организация условий для развития самостоятельности и творческой инициативы учащегося.

Для того, чтобы решить и выполнить все эти задачи, наше традиционное обучение игре на любом инструменте, к сожалению, не всегда создает полноценных условий. Поэтому в настоящий момент в центре внимания музыкальной педагогики, в детской музыкальной школе и школе искусств достаточно актуальной является тема организации развивающего обучения, вопросы теории и методики развивающего обучения. Нужно понимать, что развивающее обучение - направление в теории и практике образования, ориентирующееся путем использования потенциальных возможностей детей, на развитие познавательных, физических, и нравственных способностей учащихся.

Это учебный процесс, в котором уделяется должное внимание процессу интеллектуального развития человека наряду с передачей конкретных знаний. Очень важно в практике при обучении детей использовать не только объяснительно-иллюстративный способ, но активно-деятельностный способ обучения.

На современном этапе в процессе развивающего обучения основная роль уделяется учителю, который должен правильно организовать учебную деятельность ученика, направить ее на формирование познавательной самостоятельности, формирование и развитие способностей, активной жизненной позиции.

Поэтому современный учитель должен стараться осуществлять обучение учеников в форме вовлечения их в различные виды деятельности, использовать в преподавании на уроках фортепиано, музыкальной литературы, сольфеджио не только определенные технические упражнения, но и всевозможные дидактические игры, дискуссии, а также методы обучения, направленных на обогащение творческого воображения, памяти, мышления, речи.

Я считаю, что в нашей работе всегда важно помнить сущность классического и развивающего обучения - ориентация учебного процесса не только на программные требования, но и на потенциальные возможности ученика.

Перед нами стоят основные цели - развитие культуры учащегося, его нравственных, профессиональных, эстетических и многих других положительных свойств и качеств Человека.

Список использованной литературы 1. Баренбойм Л. Путь к музицированию. Савшинский С. Пианист и его работа. Сборник статей и воспоминаний. Баринова — ученица великих. Артоболевская А. Первая встреча с музыкой.

Курс профессиональной переподготовки.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: 2 техники, дающие развитие в музыке

Тип: доклад Просмотров: Комментариев: 19 Похожие работы которой две темы также проводятся много раз, демонстрируя необычайный рост. О каком-нибудь направлении музыки. эссе, курсовые, доклады, лабораторные, переводы, практические, презентации, решают задачи по математике.

Для определения уровня развития музыкально-ритмических способностей, я использую трехбалльную систему, где 3 — это показатель высокого уровня развития; 2 — средний уровень развития; 1 — начальный уровень. В процессе диагностирования выявляю группы ребят с начальным уровнем развития музыкально-ритмических способностей, средним или высоким уровнем того или иного аспекта диагностирования. Знание способностей ребят помогает мне определить основные проблемы детей и подобрать в соответствии с ними развивающие комплексы упражнений. Ребятам с высоким уровнем развития музыкально-ритмических данных необходима соответствующая корректировка, закрепление результатов и добавление к ним более сложных развивающих упражнений. Правильно подобранные задания с учетом индивидуальных особенностей ребят играют огромную роль в достижении результатов. Музыка для ребёнка начинается с движения, с ритмической организации человеческого тела маршировать, танцевать, отстукивать ритм музыки. Музыкально-ритмическое чувство характеризуется, как способность активно переживать отражать в движении музыку и вследствие этого тонко чувствовать эмоциональную выразительность временного хода музыкального движения. Если говорить об ансамблевом музицировании, то оно учит учащихся слушать друг друга, учит музыкальному мышлению - это искусство вести диалог с партнёром, то есть понимать друг друга, уметь вовремя подавать реплики и вовремя уступать, воспитывает чувство коллективизма. Игра в ансамбле позволяет успешно вести работу по развитию ритмического чувства. Ритм в музыке — категория не только времяизмерительная, но и эмоционально-выразительная, образно-поэтическая, художественно-смысловая. Играя в ансамбле, ученик находится в определённых метроритмических рамках. Не секрет, что иногда учащиеся исполняют пьесы со значительными темповыми отклонениями, что может деформировать верное ощущение первоначального движения. Ансамблевая игра не только даёт педагогу возможность диктовать правильный темп, но и формирует у ученика верное темпоощущение.

У человека прослушивание музыки может сопровождаться чувством эйфории , вызванным высвобождением дофамина в области полосатого тела головного мозга [17] [18].

Категория: Музыка Арчажникова Роль учителя трудно переоценить в ознакомлении детей с музыкальными произведениями. Учитель выступает посредником между ребёнком и обширным, прекрасным миром искусства.

Доклад по музыке на тему "Фортепианное обучение в ДМШ на современном этапе"

В современное время с одной стороны идёт возрастание требований к техническому мастерству юных пианистов. С другой стороны, для широкой детской аудитории музыкальное обучение в век компьютеризации оказалось менее востребованной, чем раньше. Музыкальное образование сегодня должно базироваться на единой системе, включающие эффективные, разнообразные методы и приёмы обучения, способствующие раскрытию творческих способностей ребёнка. Ключевые моменты, которые я использую в своей работе с начинающими: 1. Овладение основными пианистическими приёмами игры на инструменте, 2. Приобщение каждого ребёнка к миру музыки.

Доклад по музыке на тему "Искусство обучения начинающих детей игре на фортепиано"

Задачи : Познакомить с истоками русской народной музыки. Узнать жанры русской народной музыки. Познакомить с русскими народными инструментами. Когда и где родилась русская народная музыка? Истоки русской народной музыки восходят к фольклору славянских племен, которые жили на территории Киевской Руси, первого русского государства, сложившегося в 10 в. Песни древних славян были связаны с обрядовыми формами языческих религиозных верований, ритуальных действий. Инструментальная музыка занимает несравнимо меньшее место, нежели вокальная: церковный запрет на использование музыкальных инструментов в храме, по-видимому, оказал влияние и на фольклор. Первый календарный праздник отмечался в ночь с 24 на 25 января, то есть тогда, когда день начинал, после зимнего солнцестояния, прибавляться.

Музыка как вид искусства Доклад Музыка как вид искусства 5, 8 класс сообщение Музыкальная культура — многообразна, в ней выделяются различные компоненты: уровень пения, навыки восприятия музыки, творческая активность, эстетический вкус, восприятие.

Герасимова Марина Николаевна ст. Вышестеблиевская г. Кабалевский Слушая музыку, мы не только получаем эстетическое наслаждение, но и познаем в ее образах реальный мир людей, их чувства и мысли.

Доклад по музыке на тему: «Русская народная музыка: истоки, направления, сюжеты »

.

Рефераты по музыке

.

Темы рефератов по музыке - 479 тем

.

Доклад на тему: "Учитель музыки - особенности преподавательской деятельности"

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Геноцид армян в мировой музыке - PMTV Channel
Похожие публикации