Взаимоотношения родителей и детей реферат

Заказать новую работу Оглавление Введение 3 1. Правовые отношения в семье 5 1. Отношения детей с родителями 12 2.

Ознакомление с факторами, влияющими на общение родителей и детей. Определение роли родителей в жизни детей. Изучение и характеристика разных способов родительского контроля. Исследование и анализ основных причин непонимания между детьми и родителями. Изучение отношений между родителями, родителями и детьми, методов воспитания. Анализ задач социологии семьи.

Реферат: Отношения в семье между родителями и подростками

Из большого многообразия внутрисемейных отношений с детьми выделяются четыре типа, которые могут служить и предпосылкой, и результатом их проявления. Предпочтение отдается приказу, физической и вербальной агрессии, ругани, угрозам, оскорблениям, критике и обвинениям.

Малейшее сопротивление его жестко подавляется. Печальные последствия не заставляют себя долго ждать. Именно такой семейный психологический быт традиционно является инкубатором абсолютного большинства уголовныхпреступлений, коих само по себе великое множество в стране. Опека: система отношений, при которых родители, обеспечивая своим трудом удовлетворение всех потребностей ребенка, ограждают его от каких-либо забот, усилий и трудностей, принимая их на себя.

Вопрос об активном формировании личности отходит на второй план. Родители фактически блокируют возможности подготовки детей к столкновению с реальностями за порогом своего дома. Последствия: дети не приспособлены к жизни вообще, к жизни в коллективе, в частности. У них также отсутствует самостоятельность и инициатива. Правда, они менее агрессивные, чем в случае родительского диктата. Невмешательство: родители привержены идее целесообразности и необходимости независимого существования взрослых от детей.

В семье как бы сосуществуют два мира — мир взрослых и мир детей и пересекаться они не должны. Последствия: дети чувствуют свою ненужность. Эмоционально обделены. Вырастают с чувством, что родители их не любят. В этой семье обычно нетрудно преодолевается эгоистический индивидуализм ребенка. Приведем ряд более частных моделей поведения родителей с детьми, нередко встречавшихся в нашей практике психологического консультирования детей, подростков и их родителей. Отвержение: ребенок не нравится.

К нему испытывают злость, досаду, раздражение, обиду. Ему не доверяют. Его личность не уважается. Он видится более младшим по сравнению с реальным возрастом, интересы, увлечения, мысли и чувства ребенка кажутся детскими, несерьезными. Ребенок представляется неприспособлен-. Проявляется недовольство его неуспешностью и стремление оградить его от трудностей жизни, жестко контролировать.

Авторитарная гиперсоциализация сверхквнтроль : проявляется авторитаризм, директивность. От ребенка требуют безоговорочного послушания, дисциплины, родители навязывают ему во всем собственную волю. Выявляя свою неспособность встать на точку зрения ребенка, родители сурово наказывают его за любые нарушения, проступки, особенно своеволие. Характерно пристальное слежение за социальными достижениями детей, требование от них постоянного успеха. У родителей преувеличено представление о том, что произойдет, если не отдавать ребенку все силы и время.

Подросток — в центре внимания семьи, и семья стремится максимально удовлетворить его потребности. Этот тип воспитания содействует развитию истероидных сверхэгоцентричных и гипертимных чрезмерно активных черт характера у подростка. На ребенка перекладывается значительная часть обязанностей родителей — ведение хозяйства, уход за малолетними детьми. Родители осознают, что ребенок загружен, но не способны видеть чрезмерность загрузки.

Они уверены в том, что этого требуют обстоятельства, в которых находится семья в настоящий момент. От ребенка ожидают и требуют значительных и не соответствующих его способностям успехов в учебе или престижных занятиях. Усиленно подчеркивают, какие создаются ребенку условия, какие прилагаются усилия для организации его успехов.

Родители страшатся любого проявления самостоятельности подростка, преувеличивают последствия, которые могут иметь место даже при незначительном нарушении запрета. Стремятся подавить самостоятельность мысли подростка. Строгость санкций: жестокий стиль воспитания. Родители прибегают к строгим наказаниям детей даже за незначительные нарушения и убеждены в полезности для детей максимальной строгости, втом числе телесных наказаний и частого их применения.

Следствие такого воспитания — психическая неполноценность детей. Принятие ребенка: ребенок нравится таким, какой он есть. Уважается его индивидуальность. Ребенку симпатизируют. Родители стремятся проводить с ним вместе много времени. Кооперация: заинтересованность в делах и планах ребенка. Ему стремятся помочь, выражают сочувствие. Высоко ценят его интеллектуальные и творческие способности. Родители гордятся ребенком, поощряют его инициативу и самостоятельность.

Стремятся установить равноправные взаимоотношения, доверяют ему и способны встать на его точку зрения. Симбиоз: ощущение родителей единым целым с ребенком. Характерно стремление родителей удовлетворить все потребности ребенка, оградить его от трудностей и неприятностей жизни. От ощущения постоянной тревоги за ребенка, он кажется родителям маленьким и беззащитным. При стремлении ребенка автономизи роваться родительская тревога усиливается.

Самостоятельность ребенка ограничивается. Потворствование: родители стремятся максимально удовлетворить любые потребности ребенка, как материально-бытовые, так и духовные. Гипопротекция: родители уделяют своему ребенку крайне мало сил, внимания, времени. Родители предпочитает детей, ничего не требующих для себя.

Недостаточность требований-запретов: родители не хотят или не могут установить какие-либо рамки в поведении подростка, что провоцирует развитие его по гипертимному чрезмерно активному типу и даже по особенно неустойчивому психотипу.

Если и существуют какие-то запреты, он легко нарушает их. Самостоятельность подростка ничем не ограничивается и никем не контролируется. Он ни за что не отчитывается перед родителями. Уповают на поощрения и вообще сомневаются в результативности любых наказаний.

Расширение сферы родительских чувств: природа этой стратегии взаимодействия родителя и ребенка состоит в нарушении гармонии в супружеских отношениях, вызванных отсутствием супруга умер, ушел из семьи Она хотела бы, чтобы он удовлетворял хотя бы часть потребностей, которые в обычной семье должны удовлетворяться супружескими отношениями взаимная исключительная привязанность.

В детстве стимулируются эротические отношения к матери ревность, детская влюбленность. Теперь же комплексы детства проявляются в стремлении родителя игнорировать взросление своего ребенка. Уровень требований к; ребенку снижается, что приводит к развитию в ребенке психологического инфантилизма. Возникает своеобразное перераспределения власти в семье между родителем и подростком.

Односторонние уступки подростку со стороны родителей происходит лаже в случаях, когда родитель осознает неправомерность и нежелательность таких уступок. Бойкий, уверенный в себе подросток смело выставляет требования родителям.

Нерешительный, обвиняющий себя во всех неудачах с подростком родитель признает массу ошибок в воспитании своего ребенка. Испытывая неуверенность, боязнь ошибиться, родители тревожно прислушиваются к каждому пожеланию, к каждому вздоху подростка, докучно стремятся опекать его.

Неразвитость родительских чувств: явление очень редко осознаваемое и еще реже признаваемое родителями. Причина этой формы взаимодействия — возможные отклонения в свойствах характеров родителей, а также отвержение одного из родителей в детстве его собственными родителями, отсутствие у них родительского тепла к своему ребенку. Пройдя сквозь такие испытания в детстве, родитель не желает иметь дело с подростком, плохо переносит его общество.

Характерны поверхностный интерес к делам ребенка, раздражительно-враждебное к нему отношение. У женщин — выраженные эмансипационные настроения. Проекция на подростка собственных нежелательных качеств: причина этой формы взаимодействия с ребенком — родительский страх. Активно борясь с такими истинными или мнимыми свойствами характера у подростка, родители извлекают эмоциональную пользу для себя — они обретает веру в то, что сами не обладает подобными качествами характера.

Обычно это выражается в стремлении родителей много и охотно говорить о своей непримиримости и постоянной борьбе с отрицательными чертами и слабостями подростка, в нескрываемом желании информировать родных, близких, знакомых о мерах и наказаниях, применяемых к ребенку.

Этой причиной, как уже говорилось, чаще всего бывает собственное качество, с которым родитель неосознаваемо борется. Внесение конфликта между супругами в сферу воспитания: причина этой формы взаимодействия — в конфликтности родителей. При предпочтении мужских качеств — неосознаваемое неприятие дочери, выраженная антифеминисткая установка, пренебрежение не только по отношению к дочери, но и к ее матери, а при наличии в семье сына — выраженные приязнь и принятие мальчика.

При предпочтении женских качеств — неосознаваемое неприятие сына, а при наличии у него сестренки — выраженные приязнь и принятие девочки. Проявляется эта установка и в типичных стереотипных отрицательных суждениях о мужчинах вообще или о женщинах вообще.

Приведем модели родительского поведения основных психологических типов. Разумеется, это только некоторый абрис. Жизнь намного богаче описанных схем. Однако тенденции подмечены верно. Паранойяльный родитель. Родительство для него — средство, а не цель. Именно ему свойственно очень хотеть ребенка определенного пола, чаще всего мальчика — наследника.

Дети — продолжатели его дела. Он усиленно ориентирует или даже заставляет детей выбирать ту же профессию, что и у него самого, без учета личных качеств каждого ребенка.

По мнению такого родителя, он хорошо знает, что нужно его ребенку и кем ему быть. В целом воспитание жесткое, подавляющее личность.

Эпилептоидный родитель.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Торсунов О.Г. Почему взрослые дети дистанцируются от родителей и не общаются

Взаимоотношения между детьми и родителями в подростковом и юношеском возрасте. Главная > Реферат >Психология. Сохрани ссылку в одной из. ВВЕДЕНИЕ. Проблема отцов и детей существовала извечно. По этому поводу очень. много говорилось и писалось раньше, очень.

Характеристика семейных взаимоотношений и психофизиологические особенности подросткового возраста. Обзор отечественной и зарубежной психолого-педагогической литературы по проблемам воспитания и семейных взаимоотношений. У истоков научных исследований проблем семейного воспитания стоял П. Целью всякого воспитания он полагал содействие развитию разумного человека, который был бы в состоянии соединять опыт прошедшей жизни с настоящей жизнью и быть в состоянии предвидеть последствия своих действий и отношений к другому лицу. Выяснять причинную связь наблюдаемых им явлений и творчески предсказывать и проявляться, в чем именно и выражается человеческая мудрость. Какие же это условия? Атмосфера любви. Человек должен быть зачат в любви, выношен и рожден в любви и все свое детство провести в атмосфере любви и взаимного уважения людей. Лишенный этого чувства человек не способен уважать своих близких, сограждан, Родину, делать людям добро. При этом Лесгафт предупреждал, что слепая неразумная материнская любовь, "забивая ребенка хуже, чем розги", делает человека безнравственным потребителем или честолюбивым карьеристом. Высоконравственный воспитатель, который учит ребенка размышлять, быть правдивым, соблюдать единство слова и дела. Самое лучшее, если эту роль выполняет мать, но может быть и неродной воспитатель, на попечении которого должно быть не более детей. Современные психологи установили, что именно с таким количеством детей воспитатель может одновременно поддерживать эмоциональный контакт. Регулярный радостный общественно полезный труд в присутствии ребенка. Постоянно наблюдая за работой взрослых, ребенок начинает имитировать это в игре, а затем и сам включается в процесс труда как помощник, и, наконец, как самостоятельный исполнитель. Исключение так называемых прибавочных раздражителей из жизни ребенка: роскоши, нищеты, чрезмерных лакомств, беспорядочной еды, табака, алкоголя, азартных игр. У ребенка, привыкшего испытывать удовольствие от воздействия на его мозг "прибавочных раздражителей", не вырабатывается способность к целенаправленной деятельности. А это означает, что еще одна творческая личность похоронена, не успев даже родиться. Гармоническое развитие всех способностей ребенка.

Семья создает личность или разрушает ее, во власти семьи укрепить или подорвать психическое здоровье ее членов. Семья поощряет одни личностные влечения, одновременно препятствуя другим, удовлетворяет или пресекает личные потребности.

Понятие, причины и психологические факторы конфликтов во взаимодействии родителей и детей. Стили и типы отношений в семье. Виды возрастных кризисов детей.

Отношение родителей и детей как психологическая проблема

Поскольку родители должны нести ответственность за содержание и воспитание детей, постольку невыполнение обязанностей по уходу за малолетними детьми может рассматриваться как несознательное родительство, нарушающее право детей на заботу и любовь родителей. Несмотря на то, что мать и отец имеют равные права и обязанности в отношении своих детей, данные обследования РиДМиЖ показывают, что мужчины существенно реже занимаются детьми. Гендерные различия в родительском поведении представлены в табл. Распределение обязанностей по уходу за детьми в многодетных семьях несколько отличается от ситуации, когда в семье растет один или двое детей. Высокая загрузка женщин домашними делами не позволяет им уделять детям много времени, а тем более всегда играть с ними или помогать делать домашние задания, поэтому в многодетных семьях участие отцов в воспитании детей существенно возрастает табл.

Психология взаимоотношений и взаимодействия родителей и детей

Особенности внутрисемейных отношений изучали А. Шереметьево Вяземского р-на Хабаровского края и др. Особенности развития личности в возрасте от до 20 лет. Время правления Александра II. В ней дан анализ литературы, посвященной проблемам взаимоотношений детей и родителей в семье. Очень широкое распространение получили теории, связывающие агрессию и фрустрацию. Исходя же из оценок школьников, можно выделить три группы взаимоотношения с родителями реферат, различающиеся по характеру взаимоотношений с родителями. Проведенный нами психолого-педагогический анализ данных интервью показал, что большинство подростков и их родителей среди причин конфликтов выделяют, в первую очередь, неуспеваемость в школе, невыполнение ребятами домашних обязанностей и неправильный выбор друзей. Вместе с тем многие взрослые недооценивают негативное влияние таких осуждаемых детьми асоциальных форм поведения родителей, как пьянство, скандалы, дебоши, грубость, брань, оскорбления и физические наказания, а также недоверие к сыновьям и дочерям.

Из большого многообразия внутрисемейных отношений с детьми выделяются четыре типа, которые могут служить и предпосылкой, и результатом их проявления. Предпочтение отдается приказу, физической и вербальной агрессии, ругани, угрозам, оскорблениям, критике и обвинениям.

.

Вы точно человек?

.

Отношения в семье между родителями и подростками

.

Вы точно человек?

.

Взаимоотношения детей и родителей

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Михаил Лабковский - Как отношения с родителями влияют на нашу жизнь.
Похожие публикации