Рецензия на воспитательное мероприятие патриотической направленности

Многие авторы отечественной философии, а именно А. Радищев, В. Розанов, Н.

Результаты показателей физической подготовленности детей за период исследований Введение к работе Актуальность исследования. В последние годы в российском обществе нарастает тревога за судьбу детей и подростков, что выражается в следующих основных характеристиках: в снижении образовательного и культурного потенциала; дальнейшей нравственной деградации поколения в целом, выраженной в частности, как в криминализации сознания и поведения, так и в снижении нравственного порога допустимого; с резким, даже по сравнению с нынешним взлетом наркомании, пивным алкоголизмом; реальный разрыв преемственности поколений не только по идеологическим, но и по нравственным характеристикам. Это свидетельствует о практической потребности российского общества в исследованиях, направленных на совершенствование системы патриотического воспитания молодежи. Сущность патриотизма как нравственного качества представляет собой совокупность нравственных чувств и черт поведения: любовь к Родине, активный труд на благо Родины и поддержание традиций народа, бережное отношение к историческим памятникам и обычаям родной страны, стремление к укреплению чести и достоинства Родины. В настоящее время воспитательное воздействие осуществляется большим числом социальных и политических институтов.

РЕЦЕНЗИЯ. Программа реализуется через деятельность объединения «Военнопатриотический

Толстой Проблемы патриотического воспитания активно переосмысляются в настоящее время и приобретают новое значение из-за изменений, происходящих в нашем обществе, стране и мире.

Вопросы необходимости патриотического воспитания и поиск новых подходов к нему становятся одними из важнейших аспектов воспитательной работы в школах и даже государственной политики страны. Это сложное чувство не возникает само по себе, а специально воспитывается, формируется и развивается в каждом человеке, начиная с раннего возраста во взаимосвязи с развитием других качеств личности.

На мой взгляд, вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем, стоящих перед каждым родителем, обществом и государством. Во все времена люди высоко ценили нравственную воспитанность.

В настоящее время смяты нравственные ориентиры, подрастающее поколение можно обвинять в бездуховности, безверии, агрессивности. Снижение культурного и интеллектуального уровня требуют возрождения духовно-нравственных ценностей. На протяжении многих лет меня волновала эта проблема. Быковой и рекомендована к использованию учителям начальных классов, заместителям директоров, преподавателям и студентам педагогических ВУЗов и колледжей.

Чтобы стать добрыми к людям, надо научиться понимать других, проявлять сочувствие, честно признавать свои ошибки, быть трудолюбивыми, удивляться красоте окружающей природы, бережно относиться к ней. Конечно, трудно перечислить все нравственные качества человека будущего общества, но главное, что эти качества должны закладываться сегодня.

Очень важно воспитывать в детях доброту, щедрость души, уверенность в себе, умение наслаждаться окружающим миром.

Большую помощь в духовно-нравственном воспитании школьников оказывает участие в общешкольных и городских мероприятиях. Их подготовка и проведение требует большого труда и затраты времени. Участие в различных конкурсах, презентациях делает детей более раскованными и культурными в общении.

Многие раскрывают в себе дремавшие таланты как артиста, чтеца, рассказчика и другие. Посещение театров, выставок, музеев так же обогащают нравственный мир школьников, развивают их эстетический вкус. В это время формируются нормы и правила поведения, обогащаются нравственные представления и понятия. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями в основном и дополнительном образовании как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения, т. Только в самостоятельном общественном действии человек действительно становится а не просто узнаёт о том, как стать гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.

С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты: Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека 1. Воспитание нравственных чувств и этического сознания 1. Экспертные суждения родителей, партнёров школы ; 3. Различные тестовые инструменты, созданные с учётом возраста; 4. Самооценочные суждения детей.

В заключении можно сделать вывод, что изучение и анализ воспитанности школьников позволяет: - конкретизировать цели и задачи воспитательной работы с учетом диагностики воспитанности; Задача проведения диагностики воспитанности заключается в том, чтобы выделить группы детей с разным уровнем воспитанности и помочь им подняться на ступеньку выше, обеспечивая дифференцированный подход в выборе методов воспитания.

Методики: Диагностика уровня воспитанности школьника методика Н. Капустиной, Л. Богуславской ; Диагностика уровня товарищества и взаимопомощи методика С. Фридмана ; Диагностика эмоционального компонента нравственного развития методика Р. По результатам диагностики воспитанности школьников методика Н.

Фридмана видны изменения по всем диагностируемым параметрам. Анализируя уровень развития нравственной сферы обучающихся в классе за истекший учебный период классы , можно отметить, что обучающиеся стали серьезнее относиться к учебе и к труду, сформировалась положительная познавательная и учебная мотивация; повысился уровень работоспособности, активности, самостоятельности школьников; увеличилась степень вовлеченности ребят в интеллектуальную деятельность с учетом их интересов большее количество детей моего класса стали проявлять желание участвовать в общегородских мероприятиях , особое желание ребята проявляют в организации мероприятий для ветеранов, воспитанников детских садов.

Взаимоотношения в коллективе стали ровнее и дружелюбнее, нет изолированных детей и микрогрупп отрицательного характера, все дети стремятся к сотрудничеству друг с другом. Ребята стали активнее рассказывать про свою семью. Этические нормы, этикет, нормы социального поведения, необходимые для успешной социализации личности, усвоены и применяются обучающимися класса в жизни.

Есть ли у тебя друзья? Принимаешь ли ты участие в классных и школьных мероприятиях? Какие качества человека ты считаешь важными? Нравится ли тебе ходить поздравлять и помогать ветеранам? Считаешь ли ты важным подкармливать птиц зимой? Главенствующее место в программе работы с классным коллективом отведено взаимодействию с родителями. Я считаю, что дети — это наше отражение, скорректированное воспитанием.

Для меня не является большим открытием, что всё начинается с семьи. Я считаю, что главные общечеловеческие и моральные принципы поведения человека закладываются в человеке с самого раннего детства, а значит в семье.

Очень часто приходится преодолевать большие трудности, чтобы убедить родителей в правильности тех или иных суждений, касающихся их собственных детей. По- моему мнению, основным является личный пример. Общаясь с родителями, я использую различные формы от тематических родительских собраний до совместных родительских собраний с детьми и презентаций опыта семейного воспитания.

Что служит сплочением общего коллектива, дети видя интерес родителей, стремятся делать всё лучше, тем самым укрепляют личностные качества. Можно будет судить через годы. А сейчас результат работы можно увидеть только в достижениях обучающихся. Обучающиеся являются постоянными участниками благотворительных акций, ярмарок. Приложение 2 Благодарности, Благодарственные письма, отзывы Динамика достижений обучающихся.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Бердюгина Н. В. Воспитательное мероприятие

Рецензия Имеется Цель Военно-патриотическое воспитание и сохранение работы исторической направленности; - Срок реализации программы 3 года Количество часов в неделю / год 3 часа/ часов Воспитательные: 1. первоочередных мероприятий до года по реализации важнейших. Рецензия на программу патриотического Программа патриотического воспитания «России верные сыны» направлена на формирование План мероприятий по реализации целевой воспитательной .. Цель: формирование гражданской и правовой направленности личности, активной .

Оценить оценило: 4 Аннотация к книге "Патриотическое воспитание детей лет на основе проектно-исследовательской деятельности" В пособии предложен педагогический опыт, раскрывающий особенности и специфику работы по воспитанию нравственно-патриотических качеств и формированию проектно-исследовательских умений и навыков у дошкольников, объединяющий всех субъектов образовательного пространства педагогов, родителей, детей для решения поставленных ФГОС ДО воспитательных задач и достижения высокого уровня планируемых результатов в освоении содержания образовательных областей "Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Художественно-эстетическое развитие", "Физическое развитие", организации художественно-изобразительной, познавательной, социальной, коммуникативной деятельности дошкольников. Проектно-исследовательская деятельность представлена проектами гражданско-патриотической направленности, каждый из которых включает методический паспорт, основные этапы работы, технологические карты НОД, сценарии досугов, праздников, рекомендации. Предназначено воспитателям, Читать полностью В пособии предложен педагогический опыт, раскрывающий особенности и специфику работы по воспитанию нравственно-патриотических качеств и формированию проектно-исследовательских умений и навыков у дошкольников, объединяющий всех субъектов образовательного пространства педагогов, родителей, детей для решения поставленных ФГОС ДО воспитательных задач и достижения высокого уровня планируемых результатов в освоении содержания образовательных областей "Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Художественно-эстетическое развитие", "Физическое развитие", организации художественно-изобразительной, познавательной, социальной, коммуникативной деятельности дошкольников. Предназначено воспитателям, музыкальным руководителям, педагогам дополнительного образования, методистам ДОО.

Изучение передового педагогического опыта: — изучение воспитательных программ по патриотическому воспитанию студентов; — изучение публикаций в СМИ по патриотическому воспитанию.

Толстой Проблемы патриотического воспитания активно переосмысляются в настоящее время и приобретают новое значение из-за изменений, происходящих в нашем обществе, стране и мире. Вопросы необходимости патриотического воспитания и поиск новых подходов к нему становятся одними из важнейших аспектов воспитательной работы в школах и даже государственной политики страны. Это сложное чувство не возникает само по себе, а специально воспитывается, формируется и развивается в каждом человеке, начиная с раннего возраста во взаимосвязи с развитием других качеств личности.

Вы точно человек?

Великая Отечественная война героическая и трагическая страница истории России XX в. Нравственный потенциал прошлого, идеи патриотизма, ценности предыдущих поколений дают возможность актуализации военно-патриотического воспитания средствами школьного. Педагогическая целесообразность данной программы в том, что план работы кружка составлен на идее популяризации традиций боевой славы на основе материалов поисковых экспедиций. Автор выдвигает цель: формировать у учащихся коммуникативные навыки через экскурсионную, исследовательскую и поисковую деятельность. Для реализации цели в программе поставлены следующие задачи: организация работы с активом ; подготовка экскурсоводов; с архивными документами для сохранения памяти об участниках войны и тружениках тыла. В программе указан ожидаемый результат, а также нормативно- правовое и научно - методическое обеспечение программы.

Скачать Спецвыпуск 4 pdf Библиографическое описание: Курвинен Е. Воспитание патриота своей Родины во все времена является приоритетной задачей государства, а в настоящее время требует научного осмысления и выработки конкретной программы действий по созданию стройной системы патриотического воспитания детей и подростков в государственных учреждениях дополнительного образования. В настоящей статье предпринята попытка рассмотреть возможные подходы к пониманию сущности процесса патриотического воспитания. Особое место в системе гражданско-патриотического воспитания занимают государственные учреждения дополнительного образования. Хотя, практика работы таких учреждений в вопросах патриотического воспитания свидетельствует, что в большинстве государственных учреждений дополнительного образования не сложилась ещё стройная система гражданско-патриотического воспитания подростков. Об этом свидетельствуют такие факты как: отсутствие необходимых программ гражданско-патриотической деятельности; программы дополнительного образования детей военно-патриотической направленности не соответствуют предъявляемым требованиям ни по форме, ни по содержанию; слабо развита учебно-материальная база; отмечается недостаточно высокий уровень подготовки педагогов дополнительного образования, способных реализовывать дополнительные общеразвивающие программы по патриотическому воспитанию подростков [2, 12]. События последнего времени подтвердили, что экономическая дезинтеграция, социальная дифференциация общества, девальвация духовных ценностей оказали негативное влияние на общественное сознание большинства социальных и возрастных групп населения страны, резко снизили воспитательное воздействие российской культуры, искусства и образования как важнейших факторов формирования патриотизма. Стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания, обострился национальный вопрос, утрачено истинное значение и понимание интернационализма.

.

.

.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Лекция 5. Патриотическое воспитание учащихся через урочную деятельность
Похожие публикации