Отчет о прохождении производственной практики психолога в школе

Основные разделы отчета по психолого-педагогической практике Практика педагога-психолога в школе — это один из важнейших этапов обучения, в период которого студенты приобретают бесценный опыт общения со школьниками в различных ситуациях. В задачи педагога-психолога входит оказание психологической помощи учащимся и их родителям, проведение психологической диагностики, выявление явных и скрытых причин, препятствующих развитию личности ребенка, разработка и реализация корректирующих программ. В условиях, где юному человеку, переживающему пубертатный период, может потребоваться старший товарищ, понимающий все его переживания, а малышу-первокласснику доброе слово поддержки, у практиканта зачастую не будет времени на раздумья. Умение погасить конфликт, привлечь внимание, отвлечь от навязчивой идеи приходит с опытом.

Перечень список наименований всех разделов, глав, параграфов, с указанием страниц, на которых они расположены. Отчетная документация по первой части производственной практики школьной 1. Индивидуальный план работы на период практики; 2. Расписание занятий школьного психолога; 3. План работы психологической службы школьника; 4.

Отчет о прохождении учебной практики по специальности: «Педагогика и психология»

По 30 октября г. Отчет по производственной. Преддипломная практика психолога. Дневник-отчет студента. Oct 30, - А. Приложение 1. Отчет по практике в службе практической психологии. Скачать:Отчет по производственной практике. Педагог- психолог; Цели производственной практики: Планирование и осуществление самостоятельного и эмпирического исследования.

Работа педагога-психолога в школе заключается в оказании психологической помощи всем обратившимся детям. Руководитель практики Пухальская Татьяна Николаевна Индивидуальный план-график. Дата Содержание деятельности Примечания 4. Знакомство с классом. Список учеников. Абасов Вугар 2. Авсеенко Анна 3. Большакова Дарья 4. Будневич Евгения 5. Двойрина Натали 6.

Дробыш Ксения 7. Дубровский Кирилл 8. Капусто Ирена 9. Коврижных Влада Козырев Егор Колесникович Семен Кривко Роман Малиновская Вера Медведская Ксения Мурашева Катерина Орловская Кристина Романенко Антон Руденя Елена Соломуха Настя Стефаненко Настя Задание 1. Изучение структуры межличностных связей в коллективе.

Вопрос: К кому из класса Вы обратились бы за советом в трудной жизненной ситуации? Учебная педагогическая практика проходила с г. Дата Мероприятия Примечания и оценки г. Ознакомление с местом проведения практики. Знакомство с директором школы, заместителями по учебной и воспитательной работе, психологом и социальным педагогом. Прохождение инструктажа по охране труда и противопожарной безопасности. Знакомство с 5 классом, в котором будет проходить практика, ознакомление с работой классного руководителя и учителей-предметников.

Знакомство с основной документацией учителя русского языка и классного руководителя. Посещение урок русского языка и литературы. Посещение уроков учителей-предметников. Составление психологических портретов учащихся. Составление индивидуального плана работы по практике. Подготовка конспектов в самостоятельным урокам с учетом всех требований, предъявляемых ФГОС.

Основные задачи, реализуемые на уроке: формирование речевых и языковых навыков, развитие внимания, мышления и памяти. Воспитание культуры общения и расширение кругозора. В ходе урока использовались наглядные пособия, реализовывались принципы связи теории с жизнью. Проведение индивидуального занятия с учеником, отстающим в осваивании программы по русскому языку. Работа в качестве классного руководителя. Организация дежурств учащихся, проведение воспитательной работы с отдельными учащимися, работа в родителями.

Проверка дневников учащихся. Занятие было направлено на сплочение класса, осуществлялся индивидуальный и дифференцированный подход. Проверка рабочих тетрадей учеников, проверка диктанта с выставлением оценок. Анализ ошибок, чаще всего допускаемых учениками. Подготовка урока по работе над ошибками. В ходе урока были реализованы приемы и методы развивающего обучения и проблемного обучения: моделирование проблемных ситуаций, эвристическая беседа.

Реализовывались задачи аналитического чтения, межпредметные связи культура речи, окружающий мир.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Как защитить отчет по практике

познакомить с основными направлениями и видами работы учителя в школе, школьного психолога. помочь овладеть культурой. Cкачать: Отчет о прохождении психолого-педагогической практики. Работа педагога-психолога заключается в оказании психологической помощи всем и подростковой среде, готовность к школе – для подготовительных классов и мн. др. Подведение итогов производственной практики.

Руководитель практики Е. Чернышова познакомила с содержанием практики, рассказала о критериях оценивания отчёта по практике. Знакомство со спецификой образовательного учреждения; с законодательно-правовыми и нормативными документами, регулирующие деятельность психолога в ОУ; с основными направлениями деятельности психолога ОУ; с основными целями, задачами, формами и средствами работы психолога; с оснащением и оформлением кабинета психолога; с нормативной, специальной и организационно— методической документацией психолога — проведение качественного анализа модели деятельности психолога образовательного учреждения Первый день практики прошёл хорошо. Его можно назвать ознакомительным. Удалось познакомиться с администрацией школы, педагогом-психологом и его спецификой работы в ОУ, с законодательно-правовыми и нормативными документами, регулирующие деятельность психолога в ОУ. Осмысление возможности реализации своего исследования в данном ОУ. Корректировка своей практической деятельности по теме исследования с графиком занятий или работы школьников и учителей. Второй день практики оказался трудоёмким. Вместе с психологом ОУ мы составили подробный план практики с учётом темы моего исследования. Необходимой оказалась корректировка школьного расписания уроков, для выделения часов на проведение диагностики с подростками. День был нацелен на поиск информации по теме исследование. Результатом дня можно считать реферативный обзор, отражающий основные аспекты темы исследования. Подготовка стимульного материала. Были подобраны две психодиагностические методики: опросник Филлипса определение уровня школьной тревожности и Анкета для оценки уровня школьной мотивации Н. Подготовлен стимульный материал для проведения диагностического исследования с помощью подобранных методик. Учащиеся легко справились с вопросами, которые были предложены в методиках. Если возникали вопросы, то мною были даны на них чётко аргументированные ответы. Сегодняшний день начался с продолжения вчерашней работы, а именно, с качественного анализа полученных данных. Трудным оказалось обобщить в целом класс, так как ответы ребят оказались совершенно разными. Оформление аналитических справок по результатам диагностических обследований в соответствии с планом их содержания.

По 30 октября г.

Зачем нужен психолог в школе? Работа психолога в школе неразрывно связана с образовательным процессом. Для начинающего специалиста школа - хорошая возможность приобрести ценный опыт работы с людьми, с детьми, опыт решения всевозможных психологических проблем.

Отчет по производственной практике (педагог-психолог ДОУ)

Приложение Г ……………………………………………………………………. Задачи производственной практики: ознакомиться с деятельностью психологов в учреждениях системы образования; выработать адекватные профессиональные установки к практической деятельности психолога; апробировать инструментарий и методы работы, полученные в процессе обучения. Тема данной практики — диагностика психологической готовности ребенка к школе. Под психологической готовностью детей к школе понимается необходимый и достаточный уровень психологического развития ребенка для освоения школьной программы в условиях обучения в коллективе сверстников. Эта тема очень актуальна, так как, вовремя выявляя недостатки детей подготовительной группы в детском саду, в течение года, предшествующего школьному обучению можно подкорректировать и исправить многие из них.

Дневник Производственной Практики Психолога В Школе Сочинения и курсовые работы

Оглашение испытуемому 1 результатов тестирования. Подведение итогов. Составление, оформление и написание дневника. Написание и оформление отчета. Содержание лекции Профессиональный выбор, в отличие от профессионального самоопределения по Е. По мнению Е. Климов выделяет восемь важнейших типов обстоятельств: 1. Позиция старших членов семьи. Семья является той системой, которая оказывает в среднем очень сильное влияние на профессиональное самоопределение подростка и не только в форме прямых воздействий — требований родителей или лиц, их заменяющих, но и в роли реального фактора, косвенно, но закономерно определяющего идеала, устремления, ценностные ориентиры детей.

.

.

Отчёт по производственной практике

.

Отчет о прохождении психолого-педагогической практики

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Дневник на отчет по производственной практике
Похожие публикации