Учение макаренко о коллективе реферат

Реферат учение макаренко о коллективе Начиная как единоличный организатор коллектива на первой стадии его развития, педагог по мере развития коллектива постепенно меняет тактику управления, развивает демократию, самоуправление, общественное мнение и на высших стадиях развития коллектива вступает в отношения сотрудничества с воспитанниками. Виктория Николаевна Глазунова 4 декабря в 0.

Понятие и закономерности функционирования коллективов, их классификация и типы. Отличительные признаки и свойства развития. Стадии формирования коллектива в условиях дошкольного образовательного учреждения, управление и взаимодействие между участниками. Педагогический опыт Макаренко, его педагогические взгляды. Отношение А.

Реферат на тему: Макаренко о коллективе

Опыт А. Макаренко и современность Заключение Список литературы Введение Виднейшим представителем отечественной педагогики, разрабатывавшим теорию коллектива, был А. Его перу принадлежат многочисленные педагогические и художественные сочинения, в которых детально разработана методика коллективистского воспитания.

Сегодня в школах далеко не всегда можно найти крепкий, слаженный коллектив, поэтому труды А. Макаренко актуальны и в наши дни. В связи с этим представляется интересным изучить опыт работы в данном направлении великого педагога А. Основной целью работы является проанализировать теорию коллективного воспитания в трудах А. Макаренко и выявить те ее аспекты, которые продолжают сохранять свою актуальность и значимость для современной школы. О коллективе. Латинское слово "коллективу-с" переводят по-разному - сборище, толпа, совместное собрание, объединение, группа.

В современной литературе под коллективом понимается любая организованная группа людей. В том значении, которое приобрело понятие "коллектив" в педагогической литературе, коллективом называется объединение воспитанников учеников , отличающееся рядом важных признаков. Рассмотрим их. Общая социально значимая цель. Цель есть у любой группы: ее имеют и пассажиры, севшие в трамвай, и преступники, создавшие воровскую шайку.

Все дело в том, какая это цель, на что она направлена. Цель коллектива обязательно совпадает с общественными целями, поддерживается обществом и государством, не противоречит господствующей идеологии, конституции и законам государства.

Общая совместная деятельность для достижения поставленной цели, общая организация этой деятельности. Люди объединяются в коллективы для того, чтобы совместными усилиями быстрее достичь определенной цели. Для этого каждый член коллектива обязан активно участвовать в совместной деятельности, должна быть общая организация деятельности.

Членов коллектива отличает высокая личная ответственность за результаты совместной деятельности. Отношения ответственной зависимости. Между членами коллектива устанавливаются специфические отношения, отражающие не только единство цели и деятельности рабочее сплочение , но и единство связанных с ними переживаний и оценочных суждений моральное единение. Общий выборный руководящий орган. В коллективе устанавливаются демократические отношения. Органы управления коллективами формируются при прямом и открытом избрании наиболее авторитетных членов коллектива.

Отдельные из этих характеристик могут быть присущи и другим видам групповых объединений ассоциации, кооперации, корпорации и т. Но особенно отчетливо они проявляются лишь при коллективной организации. Кроме названных признаков коллектив отличается и другими очень важными особенностями. Это характеристики, отражающие внутриколлективную атмосферу, психологический климат, отношения между членами коллектива.

Одна из таких характеристик - сплоченность, характеризующая взаимопонимание, защищенность, "чувство локтя", причастность к коллективу. В хорошо организованных коллективах проявляются взаимопомощь и взаимоответственность, доброжелательность и бескорыстие, здоровая критика и самокритика, соревнование. Группа формально сотрудничающих людей может обходиться без этих качеств, коллектив без них теряет свои преимущества. В коллективе, обладающем всеми перечисленными признаками, формируется иная система отношений к труду, к людям, к своим личным и общественным обязанностям.

В дружном, сплоченном коллективе система отношений определяется разумным сочетанием личных и общественных интересов, умением подчинять личное общественному. Такая система формирует ясную и уверенную позицию каждого члена коллектива, знающего свои обязанности, преодолевающего субъективные и объективные препятствия.

Наиболее стабильное звено в официальной структуре школьного коллектива - коллектив класса, в рамках которого протекает основная деятельность школьников - учение. Именно в классном коллективе между школьниками образуется густая сеть межличностных связей и отношений. В силу этого он выполняет роль того своеобразного фундамента, на базе которого формируются различные школьные коллективы. Учение а. Макаренко о коллективе Учение А.

Макаренко содержит подробную технологию поэтапного формирования коллектива. Чтобы стать коллективом, группа должна пройти нелёгкий путь качественных преобразований.

На этом пути А. Макаренко выделяет несколько стадий этапов. В это время коллектив выступает, прежде всего, как цель воспитательных усилий педагога, стремящегося организационно оформленную группу класс, кружок и т. Организатор коллектива - педагог, от него исходят все требования.

Первая стадия считается завершенной, когда в коллективе выделился и заработал актив, воспитанники сплотились на основе общей цели, общей деятельности и общей организации. Теперь уже актив не только поддерживает требования педагога, но и сам предъявляет их к членам коллектива, руководствуясь своими понятиями о том, что приносит пользу, а что - ущерб интересам коллектива. Если активисты правильно понимают потребности коллектива, то они становятся надежными помощниками педагога.

Работа с активом на этом этапе требует пристального внимания педагога. Для второй стадии характерна стабилизация структуры коллектива. Коллектив в это время выступает уже как целостная система, в ней начинают действовать механизмы самоорганизации и саморегуляции. Он уже способен требовать от своих членов определенных норм поведения, при этом круг требований постепенно расширяется.

Таким образом, на второй стадии развития коллектив уже выступает как инструмент целенаправленного воспитания определенных качеств личности. Основная цель педагога на этой стадии - максимально использовать возможности коллектива для решения тех задач, ради которых этот коллектив создается.

Практически только теперь коллектив достигает определенного уровня своего развития как субъект воспитания, в результате чего и становится возможным целенаправленно использовать его в целях индивидуального развития каждого отдельного ученика. В общей атмосфере доброжелательности по отношению к каждому члену коллектива, высокого уровня педагогического руководства, стимулирующего положительные стороны личности, коллектив становится средством развития социально важных качеств личности.

Развитие коллектива на этой стадии связано с преодолением противоречий: между коллективом и отдельными учениками, опережающими в своем развитии требования коллектива или, наоборот, отстающими от этих требований; между общими и индивидуальными перспективами; между нормами поведения коллектива и нормами, стихийно складывающимися в классе; между отдельными группами учеников с различными ценностными ориентациями и т. Поэтому в развитии коллектива неизбежны скачки, остановки, движения вспять.

Они отличаются рядом особых качеств, достигнутых на предыдущих этапах развития. Чтобы подчеркнуть уровень развития коллектива на этой стадии, достаточно указать на уровень и характер требований, предъявляемых друг к другу членами коллектива: более высокие требования к себе, чем к своим товарищам.

Одно это уже свидетельствует о достигнутом уровне воспитанности, устойчивости взглядов, суждений, привычек. Если коллектив доходит до этой стадии развития, то он формирует целостную, нравственную личность. На данной стадии коллектив превращается в инструмент индивидуального развития каждого из его членов.

Общий опыт, одинаковые оценки событий - основной признак и наиболее характерная черта коллектива на третьей стадии. Процесс развития коллектива рассматривается не как плавный процесс перехода от одной стадии к другой.

Между стадиями нет четких границ - возможности для перехода к последующей стадии создаются в рамках предыдущей. Каждая последующая стадия в этом процессе не сменяет предыдущую, а как бы добавляется к ней. Коллектив не может и не должен останавливаться в своем развитии, даже если он достиг очень высокого уровня.

Поэтому некоторые педагоги выделяют четвертую и последующие стадии движения. На этих стадиях каждый школьник благодаря прочно усвоенному коллективному опыту сам предъявляет к себе определенные требования, выполнение нравственных норм становится его потребностью, процесс воспитания переходит в процесс самовоспитания.

Учебные процессы. Учение Макаренко о коллективе реферат по педагогике, Сочинения из Учебные процессы. refbank 12 апреля г. РефератЦель моего реферата: проанализировать теорию коллективного воспитания Предмет: учение о коллективе avtozvuk.ccнко.

Макаренко, чьи гениальные работы остаются актуальными до сих пор [2, с. Коллективом называется объединение воспитанников учеников , отличающееся рядом важных признаков. Рассмотрим их: Общая социально значимая цель. Цель есть у любой группы: ее имеют и пассажиры, севшие в трамвай, и преступники, создавшие воровскую шайку. Все дело в том, какая это цель, на что она направлена. Цель коллектива обязательно совпадает с общественными целями, поддерживается обществом и государством, не противоречит господствующей идеологии, конституции и законам государства. Общая совместная деятельность для достижения поставленной цели, общая организация этой деятельности. Люди объединяются в коллективы для того, чтобы совместными усилиями быстрее достичь определенной цели. Для этого каждый член коллектива обязан активно участвовать в совместной деятельности, должна быть общая организация деятельности. Членов коллектива отличает высокая личная ответственность за результаты совместной деятельности.

Становление коллектива первоначальное сплочение.

Педагогическое руководство коллективом Латинское слово "коллективус" переводят по-разному - сборище, толпа, совместное собрание, объединение, группа. В современной литературе употребляется два значения понятия "коллектив".

Учение Макаренко о коллективе

Человек живет и развивается в системе отношений с окружа ющим миром. Система включает в себя: отношение людей к при роде, к предметному миру духовным и материальным ценно стям , отношения людей друг к другу. Активная деятельность людей, объединяющая их в общность, становится духовной основой коллектива, его движущей силой. Дети все поразному входят в систему коллективных отношений и оказывают обратное влияние на коллектив. Положение личности в коллективе зависит от ее индивидуаль ного социального опыта, который определяет характер ее сужде ний, норм поведения и т. Опыт может соответствовать и не со ответствовать суждениям, формам поведения личности.

Реферат учение макаренко о коллективе

Опыт А. Макаренко и современность Заключение Список литературы Введение Виднейшим представителем отечественной педагогики, разрабатывавшим теорию коллектива, был А. Его перу принадлежат многочисленные педагогические и художественные сочинения, в которых детально разработана методика коллективистского воспитания. Сегодня в школах далеко не всегда можно найти крепкий, слаженный коллектив, поэтому труды А. Макаренко актуальны и в наши дни. В связи с этим представляется интересным изучить опыт работы в данном направлении великого педагога А. Основной целью работы является проанализировать теорию коллективного воспитания в трудах А. Макаренко и выявить те ее аспекты, которые продолжают сохранять свою актуальность и значимость для современной школы.

Введение В советской педагогике проблема коллективного воспитания была одной из наиболее проработанных.

.

Реферат на тему "Макаренко Антон Семенович"

.

1. Учение а.С. Макаренко о коллективе

.

Реферат на тему "Коллектив и воспитание в коллективе"

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: РАЗВИТИЕ КОЛЛЕКТИВА / КОМАНДЫ по А.С. Макаренко
Похожие публикации